Mémoriser, stocker et restituer
les mots d’une liste
Evaluation n° 1 : Les élèves entendent une liste de 18 éléments
lexicaux non classés, hors contexte, qui appartiennent à 3
différents champs (prénoms, corps humain, animaux). Ils
doivent en mémoriser le plus grand nombre possible et les
restituer par écrit. La nature des champs lexicaux et leur
nombre sont annoncés aux élèves. Evaluation n°2 : Ni la
nature des champs lexicaux ni leur nombre ne sont annoncés aux
élèves. |
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Mémoriser, stocker et restituer
des binômes d’informations portant sur des caractéristiques
physiques grâce à la mémoire à court terme
Les élèves entendent la description physique de 3 personnages,
contenant 4 binômes d’informations essentielles (parties du
corps et qualifiants). Ils ne peuvent pas prendre de notes
pendant les 2 écoutes proposées, afin de faire jouer à la
capacité de mémorisation tout son rôle. |
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Mémoriser, stocker et restituer
des informations sur un support iconographique
Cet outil évalue la capacité à mémoriser, stocker et
restituer des éléments lexicaux présentés en contexte. Dans
la situation n°1, les élèves doivent colorier le dessin
d’un personnage, qui se décrit oralement. Pas de prise de
notes pendant les deux écoutes successives, afin d’activer
les mécanismes de mémorisation. Une seconde situation de même
type est proposée ; les élèves doivent compléter le dessin,
plus sommaire, d’un autre personnage. |
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Reconnaître des nombres dans des
itinéraires (niveau 1: nombres de 1 à 10)
Les élèves doivent repérer et identifier des nombres hors
contexte. Ils disposent d’un tableau de nombres sur lequel ils
suivent un itinéraire en fonction des nombres entendus. Un itinéraire
exemple est donné, puis deux itinéraires d’évaluation sont
proposés. |
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Reconnaître et restituer par écrit
des nombres dictés
Les élèves doivent identifier et restituer par écrit des
nombres hors contexte, qui leur sont dictés par séries. Niveau
1 (cycle 3, 1ère année) : série de 8 nombres de 1 à 10 ;
Niveau 2 (cycle 3, 2ème année) : série de 10 nombres de 1 à
20 ; Niveau 3 (cycle 3, 3ème année) : série de 10 nombres de
1 à 99. |
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Reconnaître des nombres dans de
courts dialogues (thématique des anniversaires).
Les élèves doivent repérer, identifier et interpréter des
nombres en contexte. Ils écoutent de courts dialogues et repèrent
l’âge des personnages mentionnés. Puis, ils doivent dessiner
le nombre de bougies correspondant sur des gâteaux
d’anniversaire |
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Reconnaître des nombres dans
diverses situations d’énonciation.
Les élèves doivent repérer, identifier et interpréter des
nombres en contexte dans des situations très diverses
(l’heure, l’âge, les animaux familiers, les objets usuels)
mais également faire du sens avec les informations recueillies. |
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Discriminer le son consonantique
[h]
Les élèves doivent discriminer la fricative [h] hors contexte
(items lexicaux isolés ; paires de mots graphiquement proches)
puis en contexte (énoncés simples, ancrés dans une situation
de communication spécifique.) |
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Reconnaître dans une liste des
mots dits dans l’ordre ; dans un ordre différent
L’outil vise à évaluer le degré de maîtrise du lien
graphie/phonie chez les élèves. Ceux-ci doivent en effet
reconnaître à l’oral des mots écrits connus. Le champ
lexical servant de support aux situations d’évaluation proposées
est le corps humain. |
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Reconnaître dans une liste les
mots d’une chanson ; d’un poème
Les élèves écoutent une chanson (item 1), puis un poème
(item 2). Ils doivent repérer et identifier des mots connus
(appartenant au champ lexical du corps humain). Pour ce faire,
ils doivent effectuer des opérations de discrimination et de
repérage. Les tâches proposées requièrent des compétences
affinées, les élèves ayant à gérer un continuum sonore spécifique. |
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