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Le dossier du mois: les outils de l'évaluation
Les fichiers ci-dessous viennent du site officiel du Ministère de l'Education.
Ils nécessitent Real Player pour l'ouverture des fichiers audio (format
MP3) et Acrobat Reader pour l'ouverture des fichiers textes. J'ai rajouté
la durée des exercices et je les ai classés par niveaux, plutôt que par
compétences. Pour récupérer les documents, cliquez sur le bouton
droit de la souris et sélectionnez "enregistrez la cible sous".
Les fichiers MP3 peuvent être directement enregistrés sur un CD Audio
avec n'importe quel graveur.
3ème
/ 2nde
Compréhension
de l'oral – S'INFORMER : prélever l'information - [ 3e et 2nde
]
Mesurer
le nombre d'éléments lexicaux significatifs repérés en un temps
limité
Cet outil évalue l'aptitude des élèves à repérer les mots
porteurs de sens dans un message oral, c'est à dire les mots qui
jouent un rôle essentiel dans leur démarche de construction du
sens. Le support proposé, intitulé 'Bullying', aborde la thématique
de la violence, qu'elle soit physique ou psychologique, en milieu
scolaire.
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1'30 |
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Compréhension
de l'oral – S'INFORMER : organiser l'information (3e et 2nde)
Émettre des
hypothèses conclusives sur le contenu d'un message sonore
Cet outil mesure la capacité des élèves à émettre des hypothèses
de sens en s'appuyant sur la combinatoire d'indices co-textuels
(temps et aspects, modalité, connecteurs logiques et
chronologiques,…) contextuels et culturels. Le support proposé,
intitulé 'Bullying', aborde la thématique de la violence, qu'elle
soit physique ou psychologique, en milieu scolaire. |
1'30 |
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Opérer un tri
et un classement des items lexicaux repérés et identifiés dans un
message sonore
Le support proposé, intitulé 'Bullying', aborde la thématique de
la violence, qu'elle soit physique ou psychologique, en milieu
scolaire. Les élèves doivent procéder directement au classement
par champs lexicaux des mots repérés et identifiés dans le
message sonore, sans passer par l'étape du prélèvement par écrit. |
1'30 |
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Synthétiser le
contenu d'un message sonore à partir des indices recueillis
Les élèves doivent synthétiser le contenu du message et émettre
des hypothèses de sens en s'appuyant sur des indices culturels
(item 1) ; sur une mise en réseau lexical (item 2). Thématique du
support proposé : Ellis Island (dialogue entre un immigrant et sa
petite fille). |
1'23 |
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Synthétiser le
contenu d'un message sonore à partir d'une mise en réseau lexical
L'accès à l'information essentielle du récit 'Dante's Peak' (une
catastrophe naturelle qui s'annonce) peut être effectué grâce
notamment à la mise en réseau des items lexicaux, appartenant aux
champs de la nature, des activités humaines et de la violence. Les
élèves doivent opérer un croisement des indices recueillis dans
les différents champs pour aboutir à une synthèse leur permettant
d'émettre une hypothèse conclusive. |
0'51 |
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Les
autres compétences: écrit et production orale (3ème - Snde)
| Compréhension de
l'écrit (3e - 2nde): repérer, identifier, déduire: First day
at school |
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| Compréhension de
l'écrit (3e - 2nde): émettre des hypothèses en cours de lecture: Huckleberry
Finn |
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| Compréhension de
l'écrit (3e - 2nde). Utiliser le connu, établir des liens: Where
to eat in New Orleans? |
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| Evaluation de la
production orale |
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| Evaluation de la
production orale |
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| Evaluation de la
production orale |
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| Evaluation de la
production orale |
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| Evaluation de la
production orale |
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| Préparer la
rédaction d'un article de presse |
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| Rédiger un article
de presse |
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| Structurer un
article de presse |
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| Mobiliser ses
connaissances, préparer l'écriture 1 |
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| Mobiliser ses
connaissances, préparer l'écriture 2 |
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| Le traitement de
l'erreur 1 |
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| Le traitement de
l'erreur 2 |
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| Le traitement de
l'erreur 3 |
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| Le traitement de
l'erreur 4 |
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| Le traitement de
l'erreur 5 |
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Bullying 2
Cet outil mesure la capacité des élèves à émettre des hypothèses
de sens en s’appuyant sur la combinatoire d’indices co-textuels
(temps et aspects, modalité, connecteurs logiques et
chronologiques,…) contextuels et culturels. Le support proposé,
intitulé ‘Bullying’, aborde la thématique de la violence,
qu’elle soit physique ou psychologique, en milieu scolaire. |
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Bullying 3
Le support proposé, intitulé ‘Bullying’, aborde la thématique
de la violence, qu’elle soit physique ou psychologique, en milieu
scolaire. Les élèves doivent procéder directement au classement
par champs lexicaux des mots repérés et identifiés dans le
message sonore, sans passer par l’étape du prélèvement par écrit. |
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Ellis Island
Les élèves doivent synthétiser le contenu du message et émettre
des hypothèses de sens en s’appuyant sur des indices culturels
(item 1) ; sur une mise en réseau lexical (item 2). Thématique du
support proposé : Ellis Island (dialogue entre un immigrant et sa
petite fille). |
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Dante's Peak
L’accès à l’information essentielle du récit ‘Dante’s
Peak’ (une catastrophe naturelle qui s’annonce) peut être
effectué grâce notamment à la mise en réseau des items lexicaux,
appartenant aux champs de la nature, des activités humaines et de
la violence. Les élèves doivent opérer un croisement des indices
recueillis dans les différents champs pour aboutir à une synthèse
leur permettant d’émettre une hypothèse conclusive. |
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Bullying
Cet outil évalue l’aptitude des élèves à repérer les mots
porteurs de sens dans un message oral, c’est à dire les mots qui
jouent un rôle essentiel dans leur démarche de construction du
sens. Le support proposé, intitulé ‘Bullying’, aborde la thématique
de la violence, qu’elle soit physique ou psychologique, en milieu
scolaire. |
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C.Cottenceau
03/07/2004
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