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ITINERAIRE DE DECOUVERTE - 2002-2003 5ème
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Niveau c
5ème [ deux
enseignants : Histoire +
Anglais ] Projet c
basé sur la chevalerie -
plusieurs activités prévues :fabrication
de posters + saynètes + lecture d’un extrait des Chevaliers de la Table Ronde [ en anglais ] + sorties sur le terrain : Caen - Bayeux - Paris |
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Raisons de
ce choix ·
intérêt des
élèves pour Moyen Age ·
liaison avec
programmes : ? anglais ? français ?
histoire-géographie : cadres politiques & société , Royaume de
France (IX4XVe) affirmation
de l’Etat __________________________________ « OUTILS » [ tous en langue anglaise ] ¨ qui vont permettre une
« activité / réalisation » d’élèves , soit individuelle , soit en
binôme , soit en groupe ¨
informatique : recherche de doc. en histoire-géo. |
King
Arthur & the Knights of the Round Table c
liaison avec programme de français · notion de
« légende » · ingrédients
d’un « conte » · amour
courtois c
liaison avec programme d’histoire Moyen
Age : chevalerie,féodalite,vie quot. u
Code of Chivalry u Knights u Castles
(en hist.)u The Round Table ?[ from Apple Pie 5 ] c Before King Arthur’s Time / Invaders of
Britain / Important places ... ? [ from King Arthur & his Knights ]
Coll.CIDEB +
cassette c
Young Arthur c Excalibur c Britain has a King cc
Lancelot cc Knights c
Guinevere cc The Round Table c The
Holy Grail ... ? [ from What were castles for ? ] Coll.Usborne
Starting Point History ? [ from Castle ] Coll.McDonald
Young Books ? [ from Castle Diary ] Coll. Walker |
c travail facilité en anglais lorsque certaines notions sont abordées en histoire , avant travail en
anglais · féodalité · chevalerie b le choix
suivant peut varier d’un groupe à l’autre - mais : les deux premiers chapitres sont
indispensables pour comprendre la bande dessinée . c
possibilité de faire un autre IDD : un voyage - découverte «
Sur les traces du Roi Arthur » c autre possibilité
IDD : « Sur
les traces de G. le Conquérant » c On peut
opérer une seconde sélection parmi les
textes ci-contre selon le niveau du groupe
[ cc textes « base »] c Travail
sur d’autres doc. ·
tournois / vie dans un village / vie
dans château / paysannerie ... [ en
hist.géo ] + visite Musée de Cluny [ pour évaluation ] |
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Méthodologie r travail répétitif de méthodologie [ devient très efficace à long terme ] r on peut commencer à mettre en
place un travail sur dictionnaire
unilingue |
· certains
textes sont travaillés ensemble c on apprend à lire en diagonale c on apprend à repérer c on apprend à inférer c on apprend à résumer c on apprend à sélectionner · d’autres :
pair-work ; bilan fait avec
les élèves sur cette façon de
travailler : « on
apprend beaucoup mieux ! » · travail avec
la cassette audio : CO |
[
pour anglais ] ·
toutes les séances
se passent en langue anglaise ·
programme [ travail
très important sur « preterite »] rebrassage /
transfert ·
utilisation de la cassette [ travail de
phonologie très important ] |
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Activités |
c
on apprend à construire un poster
[ organisation , soins , présentation , références ... [
réalisations se font en anglais et
en français pour Histoire , choix selon thème ] c
on apprend un « rôle »
pour jouer une saynète [ ex : adoubement du chevalier + hommage , au choix : anglais ou français ] c
ne pas oublier « d’utiliser » les élèves musiciens , dessinateurs
... c
repérage du patrimoine sur le terrain
[ jeu
de piste ] |
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Interventions des enseignants [ pour IDD ] Quand ? Comment ? Combien de
temps ? |
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parfois individuelle ·
parfois en binôme ·
mêmes
exigences
de la part des deux intervenants
. ·
pas de
redondance au niveau des réalisations , mais complémentarité. |
è en
faisant ce type de travail les élèves arrivent à « oublier » la
langue et « utilisent » l’intérêt qu’ils éprouvent pour le Moyen Age ! [
apprentissages + autonomie ] |
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Evaluation |
c
écrit + oral [ ex. poster ] c
méthodologie 1 [ ex:respect des consignes ,
réalisation , sélection de doc...] c
méthodologie 2 [ au moment de lecture
de la bande dessinée + jeu de piste + visite du Musée 9 transfert ] c
« apprentissages » voc.
Hist. + angl. c
« mutualisation » des travaux |
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évaluation
critériée " savoirs " savoir-faire " savoir-être c en anglais c en histoire d
sélection de vocab. en anglais |
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Histoire : M.Hardy Anglais :
C.Gouabault 2002-2003
Bibliographie
Pour thème IDD
« Chevalerie »
[ il existe de très nombreux livres à
la portée d’élèves de collège - grande variété de thèmes - dans toutes ces
collections ]
· Collection
CIDEB - chaque livre est accompagné soit : d’une cassette audio ,
soit : d’un CD audio ******
" King
Arthur and his Knights - told by George Gibson
" Robin
Hood - told by Sally M.Stockton
· Collection
LADY BIRD ****
" The Saxons & the Normans
" The Middle Ages
· Collection
MacDonald Young Books ****
" So you
want to be a Medieval Knight ?
· Collection
PITKIN GUIDES ( certains sont à
utiliser par l’enseignant - langue parfois difficile pour des élèves ! )
" Kings &
Queens
" Dungeons &
Torture
" The Wars of the
Roses
" William the
Conqueror & the Battle of Hastings
" Coats of Arms
" Knights of the
Round Table
" King Arthur
"
Dissolution of the Monasteries
· Collection Snapping-turtle guide
" Medieval Life
" Henry VIII &
His Six Wives
· Collection
Heinemann - History of Britain **** ( excellente documentation - langue
abordable par des élèves )
" The Tudors
· Collection
Usborne Starting Point History ****
" What were castles
for ?
· Collection
Fast Forward ****
" Castle ( with
special split pages ) - Mark Bergin
· Collection
Walker **** ( c’est une mine d’idées pour des projets )
" Castle Diary -
The Journal of Tobias Burgess , Page
( Transcribed by Richard Platt - Illuminated by Chris
Riddell )
· Collection OUP **** (
les élèves apprécient avec un enthousiasme débordant ! ! ! )
" Smelly Old Story
- Tudor Odours Mary Dobson
( Scratch ‘n’ Sniff your way through the past ! )
· Collection
Ultra Designs *** ( de nombreuses illustrations à utiliser
pour : dossier , poster .... )
" Scenes From Tudor
Life
( pastime colouring book )