Orientations pédagogiques académiques
pour l’enseignement de l’histoire, de la géographie
et de l’éducation civique

Ce document, qui s’adresse essentiellement aux enseignants et aux chefs d’établissement, a pour but de faire le point sur nos disciplines et de proposer des directions de travail à moyen terme. Si le contenu disciplinaire y est peu évoqué, c’est parce que la vigilance scientifique va de soi car elle fonde la construction didactique.
Ces orientations ne sauraient évidemment avoir un caractère réglementaire. Se fondant sur de multiples observations faites en classe, elles ont pour ambition de proposer des voies de progrès collectif pour nos disciplines et pour l’académie.

A . L’enrichissement des démarches pédagogiques

B . Des temps de travail individuel en classe

C . L’apprentissage de l’écriture disciplinaire

D . Une meilleure explicitation des attentes

E . La liaison collège-lycée

II . De nouveaux progrès possibles

A . Maintenir une approche critique du document, même en sixième

B . Identifier et faire identifier les opérations intellectuelles demandées aux élèves

C . Donner plus d’équité et d’importance à l’exercice oral

D . Assurer la continuité du travail de l’élève dans et en dehors de la classe

E. Garantir la cohérence et la continuité des apprentissages à l'échelle de l'établissement.

J Desquenes & F Claus & M-C Ruiz
IPR