1-ACADEMIE
DE CAEN
-Site académique
-Carim : Animations et Formations
-Actualités Basse Normandie
2-PRODUCTIONS-PUBLICATIONS
-Logiciels HG
-Cédéroms et dévédéroms HG
-Ouvrages et Revues
-Autres nouveautés
3-WEB & PEDAGOGIE
-Histoire
-Géographie
-Cartographie
-Ed Civ
-Divers pédagogie
4-OFFICIEL
5-AGENDA
"Les infos du Carim Hist-Géo" :
-sont reçues automatiquement par tous les collègues
de l'académie utilisant leur adresse professionnelle en "prénom.nom@ac-caen.fr",
via la nouvelle liste de diffusion académique (voir ci-dessous). Cette
solution, simple, est fortement préconisée pour recevoir les
informations. Aussi, chacun doit activer ou réactiver son adresse professionnelle
consultable par le web ( http://mel.ac-caen.fr ) ou par logiciel de courrier.
Pour tout renseignement complémentaire, voir la lettre du 22 novembre
envoyée par les IPR qui explicite la méthodologie.
-ne seront plus envoyées, à
compter du 1° sept 2005, sur les adresses mail personnelles communiquées
lors de stages, animations et rencontres. Toutefois, afin de simplifier les
envois et éviter les "doublons", ces collègues doivent
demander, dés maintenant, un abonnement spécifique pour
une adresse privée (envoyer un mail
indiquant "abonnement lettre d'infos" en précisant son
nom, prénom et établissement).
1-ACADEMIE
DE CAEN
SITE
ACADEMIQUE
-Rappel : Modification et réoganisation des Menus et sous menus,
toutefois
l'emplacement des fichiers n'est pas modifié, seul l'accès
à partir de la page index peut être différent.
Les messages des IPR avec pièces jointes, diffusés
via la nouvelle liste de diffusion, sont désormais accessibles sur
le site académique, page
des IPR.
-Nouveau : Un dossier complet
"Utilisation du CD-ROM sur la Basse-Normandie, dans le cadre du programme
de première, en géographie" avec une présentation
du Cd, une proposition de programmation en géographie en 1ère,
des exemples d'utilisation dans la partie "Réseaux et flux en
Europe et en France" avec des exercices. Un travail conçu par
Anne-Laure Martel et Pierrick Gaucher (coauteur du Cd ) http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/cdbn/index.htm
CARIM : ANIMATIONS
-mercredi
après midi 11 mai 2005 : prochain mercredi d'animation
Carim HG
Thème "Transférer ses cours HG en pages web animées
>Inscriptions
facultatives
>En cas de venue dernière minute, bien vérifier sur le
site académique ou en téléphonant que la date de l'animation
n'a pas changé.
ACTUALITES Basse Normandie
-La
chronique internet 390 de D Letouzey est en ligne, version html,
avec 3 thèmes majeurs :
. la bibliothèque de Google
. les chantiers de réflexion en cours (croquis, manuel, traiter...)
. l'histoire de la déportation et des déportés.:
http://aphgcaen.free.fr/chronique/390/aphg390.htm
-Equipement
informatique des collèges: tous les collèges seront
équipés (comme les lycées) d'un serveur de
communication "LCS" (installation en cours de déploiement)
qui permettra leur ouverture sur Internet ainsi que la mise à
disposition pour les enseignants et élèves d'un espace pour
stocker des fichiers, d'un webmail, agenda... Dans les
collèges du Calvados, le serveur de fichiers, actuellement sous "NT",
sera remplacé par un serveur sous Linux (Samba Edu 3).
De nouvelles adaptations en perspective !
-A Frémont, professeur de géographie à
l'université de Caen durant 25 ans vient de publier 2 nouveaux ouvrages
:
"Aimez vous la géographie" Flammarion- 22 €
Présentation de l'éditeur :
La géographie est méconnue, mal aimée souvent.
A l'émerveillement suscité par les grandes cartes murales
de nos années de primaire a succédé un oubli presque
total. La géographie, cartographie d'un monde qui nous semble déjà
connu, a été supplantée par d'autres disciplines "
vedettes " comme l'histoire ou la sociologie. Pourtant, grâce
à la démocratisation du voyage et des loisirs, à la
mondialisation et à l'urbanisation croissante de nos régions,
nous faisons tous, comme Monsieur Jourdain, de la géographie sans
le savoir. D'où vient alors que nous la connaissions si mal, cette
géographie qui nous ouvre les portes du monde? Nous l'aimons lorsqu'elle
irrigue la littérature, de la Normandie de Flaubert et de Maupassant
au Paris des surréalistes ou à la ville de Nantes selon Julien
Gracq. Ou lorsqu'elle se fait paysage, dans les toiles de Turner ou de Cézanne.
C'est à découvrir la palette du géographe qu'Armand
Frémont nous convie dans ce livre. Des premières expéditions
aux terres lointaines d'où géographes et naturalistes reviennent
chargés de merveilles jusqu'au général de Gaulle lançant
l'aménagement de la région parisienne, la géographie
s'est enrichie de mille concepts et outils nouveaux. Sensible comme un art,
rigoureuse comme une science, elle explore aujourd'hui l'environnement,
les entreprises, la santé, les inégalités raciales
et sociales...
"Géographie et action : Amènagement du territoire"
Ed arguments - 24,50 €
-R Jouet,
après avoir enseigné l'histoire médiévale à
l'université de Caen, publie un recueil de nouvelles "
Normands" 20 € ed Orep. Son précédent ouvrage
" Et la normandie devint française" Ed
orep 22 € a été réédité récemment
:
Présentation
de l'éditeur :
En 1204, après plus d'un siècle de relations difficiles
entre le duc de Normandie et son suzerain, le roi de France Philippe Auguste
attaque la Normandie, mal défendue par jean sans Terre. Le 6 mars,
la chute du Château-Gaillard fait sauter le dernier obstacle à
l'annexion pure et simple de la province. C'en est fini de ce que l'on appelle
souvent " l'indépendance normande ". Cette grande page
d'histoire, dont nous vivons le huitième centenaire, a souvent été
occultée par les historiens normands, davantage intéressés
par la haute figure de Guillaume le Conquérant. Certains même
ont voulu y voir un événement douloureux et tragique, qui
aurait brisé l'âme normande en fondant la Normandie dans le
creuset français. Ce livre apporte des réponses d'historien
à des questions trop souvent passionnelles : la Normandie du XIIe
siècle n'était-elle pas déjà en train de se
diluer dans l'immense empire Plantagenêt ? Connexion au domaine royal
français n'était-elle pas inscrite dans la géographie
? Surtout, l'auteur montre combien la conquête française fut
aisément acceptée des populations normandes, au point que
jamais l'union avec la France ne fut sérieusement remise en question.
S'ils s'accrochent à leurs privilèges, (ou à ce qu'ils
croient en être), Charte aux Normands, Etats, Coutume ou Parlement,
les Normands sont, au fil des siècles, des sujets loyaux et fidèles
de la monarchie française. Ils le montrent même pendant la
guerre de cent ans, et les motivations d'un Godefroi d'Harcourt restent
aussi marginales que mystérieuses. Quant au mouvement des Nu-Pieds,
en 1639, il est antifiscal bien avant que d'être l'expression d'un
nationalisme normand, et la division en cinq départements est acceptée
de tous en décembre 1789. Paradoxalement, c'est depuis le XIX, siècle
que la conquête française a été le plus vigoureusement
contestée, du mythe nordique au grand rêve de Louis Beuve,
de Charles Féret au Mouvement Normand. N'y aurait-il pas eu plus
d'autonomistes normands depuis cinquante ans que pendant les sept siècles
précédents ? Dix siècles d'histoire de la Normandie,
en compagnie d'un guide qui bouscule les idées reçues et éclaire
le passé de vues originales et pénétrantes.
-Gérard
Fournier (professeur HG) et A Heintz publient
"Opération "Aquatint" 336 pages aux
ed Orep 24€
Présentation
de l'éditeur :
20 mois avant les premières vagues d’assaut américaines
sur Omaha Beach, un détachement du “ 62ème Commando
” britannique, fort de 11 hommes, prenait pied sur le rivage de Saint-Laurent-sur-Mer,
dans la nuit du 12 au 13 septembre 1942. Nom de code de l’opération
: “ Aquatint ”. Dans ce fait de guerre méconnu, figurent
tous les ingrédients du roman d’espionnage : un service britannique
très secret, le Special Operations Executive, un Commando composé
d’hommes à l’itinéraire hors du commun, dont un
authentique Lord anglais, un Français des Forces Navales Françaises
Libres, un Juif polonais et un Communiste allemand des Sudètes, des
hommes et des femmes de la Résistance normande, des agents doubles
au service de l’Abwehr, où excelle le sergent Hugo Bleicher,
l’un des as du contre-espionnage de la Wehrmacht. Et pourtant, tout
est dramatiquement vrai au point que le Haut Quartier Général
du Führer fera exploiter toute cette affaire par les services de la
propagande du docteur Goebbels.
2-PRODUCTIONS-PUBLICATIONS
-LOGICIELS :
- Logiciel libre "JCT : Java Cartes thématiques"),
élaboré par deux étudiants suisses francophones. Présentation
sur http://www.framasoft.net/article3679.html.
Téléchargement du logiciel : http://jct.sourceforge.net/
avec un guide en français (20 pages). La prise en main
est très aisée. Deux fonds de cartes (Europe - avec la Russie
et la Turquie, et Monde) peuvent être combinés avec des données
:population, âge médian, etc. On peut intervenir sur les seuils,
le nombre des classes, les couleurs de la légende, etc. La carte
ainsi réalisée peut être exportée très
facilement.
-NASA World Wind : La NASA propose en téléchargement
gratuit le logiciel WorldWind dans sa version 1.3, qui utilise les données
recueillies par les satellites. Les possibilités de cette application
Open_Source sont presque illimitées : visualisation de la totalité
des paysages de la planète, observation des phénomènes
naturels et météorologiques, indication des frontières
et des noms des pays et des villes, etc. Le programme d'installation fait
260 mo en version 1.2c, et une bonne connexion internet est recommandée
pour télécharger en temps réel les textures photographiques.
http://worldwind.arc.nasa.gov/
http://perso.wanadoo.fr/hermetica
-Le logiciel de carto "scap" de Laurent Jégou est actuellement en cours de transformation en format Java et en opensource gratuit. Le programme de beta-test est en cours, les dernières versions sontdisponibles sur cette page : http://www.univ-tlse2.fr/geoprdc/scap/java/
-OOo
permet de réaliser des "diaporamas" transformables en animations
swf, ainsi Y
Guiet en a conçu plusieurs afin de traiter le nouveau programme
de Terminale (et de 1ère). C'est fait (plutôt) pour une utilisation
en classe avec le vidéoprojecteur.http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/default.htm
-Animations et exercices interactifs G. Duboz, sur le site
de Besançon, a entrepris de recenser des sites présentant
des animations correspondants aux programmes du collège. http://artic.ac-besancon.fr/histoire%5Fgeographie/College/doccollege/adresses.htm
-Open
CD, cest une compilation de logiciels libres pour Windows. Particularité
: la suite a été francisée par l'équipe de Framasoft.
Les documents sont
tous traduits, les logiciels le sont presque tous et le cédérom
s'est enrichi de tutoriels en français. Au menu de cette compilation
: des outils bureautique (comme la suite OpenOffice), des utilitaires graphisme
(Gimp, Blender etc.), des outils Internet (Firefox, Filezilla etc.), des
utilitaires, des jeux (Sokoban, Wesnoth etc.) et des textes incontournables
pour connaître le monde du libre. Fruit d'un travail collectif, TheOpenCD
2.0 version française est téléchargeable sur Framasoft.
http://www.framasoft.net/article3706.html
-Logiciels gratuits : Le pôle TICE de l'académie d'Aix-Marseille a mis en ligne (http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tice/usages/logiciels-gratuits/) des logiciels gratuits, validés par les corps d'inspection, à destination des établissements et des enseignants.Ces logiciels complètent la gamme des produits proposés par les éditeurs. Ils ont été présentés aux différentes collectivités locales (conseils généraux et conseil régional) et ont reçu un accueil favorable. Lors de l'implantation de nouveaux postes de travail dans les établissements scolaires, ils seront à l'avenir intégrés dans les "masters".
-CEDEROMS et DEVEDEROMS.
-
DVD "Paysages" de Jean-Loïc Portron à
partir des émissions d' Arte.
Voir l' article de Jean-Pierre Meyniac (avec des liens
vers des fiches pédagogiques) sur http://cinehig.clionautes.org/article.php3?id_article=25
et ce dossier http://www.cafe-geo.net/cafe2/article.php3?id_article=620
- Carticque Cantons 2005. Ce nouveau cédérom contient 2 nouveautés majeures : les cartes actualisées en 2004 des 4035 cantons français et une toute nouvelle base des 3785 pseudo Cantons INSEE. (pour les utilisateurs du logiciel Articque) http://www.articque.com/
-OUVRAGES ET REVUES
-Historia N°700 spécial "Ces
grands hommes qui ont fait l'histoire" ". Un dossier
de 40 pages illustre l'originalité du parcours de 42 personnages
et remet parfois en cause certaines légendes...
http://www.histoire.presse.fr/
-L'Histoire
n°298 avec un dossier sur les "Palestiniens"
http://www.histoire.presse.fr/
-Le Nouvel Obs a consacré dans son numéro 2111 un dossier "Sur la route des croisades" avec un article consacré à "la Normandie au temps des croisades" de JM Levesque conservateur du Musée de Normandie.
-Hors
série Courrier international (mars-mai 2005),
L'atlas des atlas 12€
3-WEB & PEDAGOGIE
HISTOIRE
-Cathédrales : le site d'Arte propose un important dossier
en ligne avec des animations...
http://www.arte-tv.com/fr/connaissance-decouverte/architecture/262570.html
en complément, la visite virtuelle de la cathédrale de Chartres
http://www.doo-interactive.com/demo/chartres/visitevir/
et la visite virtuelle de la cathédrale de Rouen ( Projet Dakini
):http://www.dakini.eu.com/fr/download/vtours.shtml
-Centenaire de la fondation de la SFIO : sortie de plusieurs
films sur le thème du socialisme enFrance, liés au centenaire
de la fondation de la SFIO, "Jaurès naissance
d'un géant" sur France 2, "Du pain, des larmes et du rêve,
Léon Blum et lamontée des fascismes" sur France 5, et
"le siècle des socialistes" surFrance 3. Sur le site de
Radio-France, un remarquable travail documentaire http://www.radiofrance.fr/rf/documentation/dossiers/liens/
et un ensemble de sites indexés par notre collègue Daniel
Letouzey sur Jaurès http://hgtice.free.fr/lienshg/jaures.htm
-Rome : l'impérialisme romain est présenté sur le site québécois de Recitus : http://rome.recitus.qc.ca/ et sur ROMA QUADRATA http://www.romaquadrata.com/ (ex civitas)
-Paysages en sixième. Exercice de P Vaillant construit
comme un Cluedo, il met en œuvre les compétences de sixième
en géographie de façon très amusante.
http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1528
-Russie, le dossier de Géoconfluences. Où
en est la Russie près de quinze ans après la disparition de
l'URSS, des années d'effondrement économique suivies de l'embellie
récente ? Le dossier de Géoconfluence permet d'y répondre.
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/etpays/Russie/Russie.htm
et en complément, cet autre article http://www.lecourrierderussie.ru/fr/magazine/?artId=1007
-l'Amazonie sur internet en 5ème. Le site de l'Académie
d'Aix-Marseille propose un travail de trois ou quatre heures, à partir
de l'examen de sites internet. Ce
travail s'insère bien sûr dans l'étude du Brésil
mais introduit la notion du développement durable autour des questions
sur la forêt amazonienne et
sur les OGM http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/a/cco/d004.htm
- La population mondiale à la Cité. A l'occasion
de l'ouverture de l'exposition "La population mondiale et moi",
la Cité des sciences et de l'industrie propose une découverte
des mécanismes démographiques et des outils du démographe.
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/act_educ/education/evenements/population/index.php
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expo/tempo/planete/population/
-Québec Géographique http://www.quebecgeographique.qc.ca/ Québec géographique est un portail qui vous donne accès à toutes les cartes, atlas et produits d'information géographique disponibles dans les ministères et organismes du gouvernement du Québec.
CARTOGRAPHIE
-Croquis
sur l'Europe avec des cartes thématiques par pays sur la
base d'un Géoclip, mais aussi, des cartes thématiques sur
la base des régions des 25 pays
toujours sous la forme d'un Géoclip. Et une petite animation type
SIG dans laquelle chacun pourra, à loisir superposer les couches
concernant les
principaux réseaux, route, chemin de fer, l'urbanisme avec un réalisme
presque parfait.
http://perso.wanadoo.fr/croquis.geo.sdlv/SDLV_Europe_cours.htm
- Cartes
anciennes: des collections complètes de cartes routières
de la fin du 19ème jusqu'aux années 1950 en Allemagne, Autriche,
Suisse mais aussi en France. On y trouvera par exemple la collection complète
des cartes Michelin des années 1940. http://www.landkartenarchiv.de/
Rappel : les cartes de Cassini (18ème) sont accessibles sur Internet.
http://www.cartocassini.org/
ED CIVIQUE
-Le site citoyen de Nancy-Metz pour l'éducation à
la citoyenneté. Il faut connaître, de l'école au lycée,
les objectifs et les programmes de l'éducation civique.
http://www.ac-nancy-metz.fr/Citoyen/
->
constitution européenne ...suite...
-version en 15 pages sur le site officiel. http://europa.eu.int/constitution/download/oth180604_3_fr.pdf
-"Constitution européenne version courte" conduit à
un ppt : http://europa.eu.int/constitution/download/convention_fr.pps
-brochure
du Sénat : "comprendre la constitution" en 2
pages et un organigramme, elle fait le tour du sujet :
http://www.senat.fr/europe/cig_2003/comprendre_la_constitution.pdf
-site Lettres-Histoire-Géographie de
Nancy-Metz :
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/LettresHistoireGeographieLP/Inspection/europe.htm
-site Noriaweb qui permet d'interroger la Constitution
pararticles ou en plein texte avec des mots-clés (très puissant)
: http://noriaweb.free.fr/
-séance pédagogique de S Genevois : « Comprendre
la constitution européenne : préparer le débat argumenté
en ECJS ». Le travail s'inspire de son précédent
dossier proposé sur le tsunami, mais en orientant la démarche
vers le dossier argumentaire en vue d'alimenter
le débat oral (en éducation civique ou en ECJS) :http://sgenevois.free.fr/r2ipeda.htm
-Analyse thématique de la Constitution européenne
: http://www.acetic.fr/constitution.htm.
Cette analyse a été réalisée par le moteur de
recherche sémantique (Zoom) et
le logiciel d'analyse de textes (Tropes) de la suite logicielle Tropes Zoom
de la société. Vous pouvez juger ici du résultat :
http://www.acetic.fr/fr/Constitution/Web/index.htm
-"Commerce
équitable et éducation au développement durable"
:
Proposition de dossier documentaire à partir d'Internet (dans la
démarche de R2i) : http://sgenevois.free.fr/r2ipeda.htm
Il s'agit de comprendre les enjeux économiques,
sociaux, politiques,environnementaux du commerce équitable, à
un moment où certains supermarchés comme Leclerc, Monoprix,
Carrefour... s'intéressent de près à ce phénomène
de société pour accroître leurs ventes. La polémique
fait rage en effet entre la grande distribution et les associations de défense
du commerce équitable (Max Havelaar, Artisans du monde...) qui sont
divisées sur l'attitude à tenir face à ce succèsgrandissant
: un façon de démocratiser l'achat de ces produits désormais
accessibles au supermarché du coin ou un nouveau moyen pour la grande
distribution de se donner une image ethique ? Le commerce équitable
fournit en tout cas un bon sujet d'actualité pour étudier
les échanges Nord-Sud, la mondialisation et le développement
d'une économie solidaire, la géographie de l'alimentation,
le commerce ethique et le respect des droits de l'homme (autant de thèmes
dans nos programmes de géographie et d'éducation civique).
Comme pour les dossiers documentaires précédents (tsunami, constitution européenne), la recherche sur Internet se fait à partir de documents d'accroche pour permettre aux élèves de définir leur question de recherche et se mettre dans une démarche de résolution de problème. Le corpus documentaire est important, mais tous les sites ne sont pas à utiliser : il convient de distinguer le dossier d'enseignement pour le prof et le dossier pédagogique (plus resteint) pour utilisation en classe.
DIVERS
-compte-rendu du Congrès des Clionautes, qui a eu lieu au lycée Edgar Quinet à Paris le 19 mars 2005 (après l'assemblée Générale), est désormais en ligne sur le site des Clionautes: http://www.clionautes.org/article.php3?id_article=759
-Premier sujet du bac 2005 ! ceux de... Pondichéry
(Inde), le premier centre français à organiser le bac 2005.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/
-Dossiers
de l'ingénierie éducative de mars 2005. T.I.C.E. Mémoire
des usages
"Comment l'évolution des TICE est-elle analysée
par ceux qui l'ont vécue ?
En quoi le devenir des usages pédagogiques dépend-il des outils,
des dispositifs de communication, des grandes fictions à l'œuvre
?.. Quel impact sur les pratiques non-Tice et sur les compétences
des élèves ?" avec en particulier des articles de Serge
Pouts-Lajus ("La place des ordinateurs dans la culture est telle
que l'éducation… ne peut plus se
faire sans l'apprentissage et l'usage de ces machines. En vingt ans la démonstration
a été faite qu'elles étaient nécessaires à
l'éducation".) et Gérard Puimatto ("le
multimédia éducatif a aussi sa place à l'Ecole parce
qu'il est "une composante qui s'inscrit dans les 4 dimensions pédagogique,
technique, sociale et économique et tisse des liens entre
elles")
Dossiers de l'ingénierie éducative, n°50, mars 2005.
http://www.cndp.fr/DossiersIE/accueil.asp?menu=sdl
http://www.cndp.fr/tice/dossiersie/tribune200503.htm
-Nouvelle génération, nouveaux usages ?
"Les nouvelles générations d'enseignants savent utiliser
un ordinateur et sauront ce qu'ils vont en faire dans les classes. Il n'est
pas certain
qu'ils utiliseront les technologies exactement comme l'imaginent aujourd'hui
les éditeurs ou l'institution". Educnet publie les extraits
d'un entretien avec Gilles Braun, responsable du bureau de la production
et de la diffusion du multimédia éducatif à la direction
de la technologie du ministère de l'Éducation nationale.
http://www.educnet.education.fr/aef/articles/html/aef-51376.htm
-Lettre TIC EDU Histoire-Géographie
Lettre d’informations nationales et académiques sur les technologies
de l'information et de la communication pour l'enseignement de l’Histoire
et de la Géographie.
Lettre n°1 mars 2005
Elle est envoyée par le ministère aux responsables académiques
qui devraient, à leur tour, la répercuter vers les enseignants.
A suivre.
-Indemnités
La revalorisation des traitements des fonctionnaires entraîne celle
des indemnités : rémunération des études dirigées,
ISO, ISS ZEP, activités péri-éducatives etc. Le B.O.
n°9 publie le tableau des nouveaux taux.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/9/MENF0500371N.htm
-Travaux supplémentaires
Le B.O. n°7 publie le tableau des taux de rémunération
des travaux supplémentaires effectués en dehors du temps de
service par les enseignants des écoles : étude surveillée,
surveillance, etc.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/7/MENF0500193N.htm
-La consultation sur les programmes d'HG en STG est en cours.
http://eduscol.education.fr/D0167/accueil.htm#hstg
-Concours
Résitance 2006, le thème
"Résistance et monde rural"
Ce thème peut être l'occasion de réfléchir sur
la Résistance du monde rural, les rapports entre la Résistance
urbaine et le monde rural, la relation entre des Résistances avec
l'espace rural. Les recherches des élèves pourront porter,
entre autres, sur les aspects dela Résistance - par exemple les maquis,
les refuges, le camouflage des
réfractaires et des persécutés - qui témoignent
du rôle décisif joué par lapopulation des campagnes
dans la lutte contre l'occupant."
-Le
rapport de la Cour des comptes sur la gestion de l'éducation nationale
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/brp/notices/054000188.shtml
-Violence
scolaire en recul ? selon les derniers chiffres des données
collectées par le logiciel Signa, publiés le 29 mars par le
ministère, la
violence scolaire recule. En janvier-février 2005, les établissements
ont déclaré 2,7 incidents, contre 3 en janvier-février
2004, ce qui correspond
à un recul de 10%. http://www.education.gouv.fr/stateval/signa/communique.htm
- Enseignement
de l’option facultative de découverte professionnelle (trois
heures hebdomadaires) en classe de troisième
Texte national d'orientation pédagogique
"L’option facultative de découverte professionnelle
(3 heures hebdomadaires) vise à proposer aux élèves
des classes de troisième du collège une approche du monde
professionnel par une découverte des métiers, du milieu professionnel
et de l’environnement économique et social. Elle doit être
proposée à tout élève à compter de la
rentrée 2006.
Cette démarche contribue à élargir et compléter
la culture générale des collégiens. Participant à
l’éducation à l’orientation et à la citoyenneté,
les connaissances ainsi acquises leur permettront, le moment venu, d’opérer
des choix plus éclairés dans la construction de leur parcours
de formation. À cet égard, la découverte du monde professionnel
conduit à présenter des métiers à tous niveaux
de qualification.
Participant à la formation générale des élèves,
elle mobilise et enrichit des compétences et connaissances générales,
acquises ou en voie d’acquisition dans les autres enseignements. L’option
est prise en charge par une équipe pédagogique pluridisciplinaire
à laquelle peuvent se joindre d’autres membres de l’équipe
éducative (professeur documentaliste, conseiller d’orientation
psychologue, conseiller principal d’éducation...)."
(BO N°11 du 14 mars 2005). La suite :
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/11/MENE0500301A.htm
-Enseignement du module de découverte professionnelle (six
heures hebdomadaires) en classe de troisième
"Texte national d'orientation pédagogique
Le module de 6 heures hebdomadaires de découverte professionnelle
est proposé à des élèves volontaires prêts
à se remobiliser autour d’ un projet de formation dans les
voies professionnelle, générale ou technologique. Il a pour
but :
- d’apporter aux élèves une connaissance du monde professionnel
par une approche des métiers et de l’environnement économique
et social ;
- de les aider à retrouver le sens d’un projet scolaire en
construisant leur projet personnel par la connaissance des voies et des
parcours de formation.
Il participe à l’éducation à l’orientation,
en conduisant les élèves à :
- appréhender la réalité des métiers et des
formations professionnelles et donner le goût d’entreprendre
;
- mesurer l’importance du choix qu’ils auront à exprimer
à l’issue de la classe de troisième ;
- découvrir les possibilités et les passerelles offertes par
le système éducatif.
Pris en charge par une équipe pluridisciplinaire (comprenant notamment
les conseillers d’orientation psychologues), le module de découverte
professionnelle permet de développer des compétences et connaissances
générales et d’aborder des savoirs relatifs au monde
professionnel. En prenant appui sur une pédagogie de projet et en
particulier sur des réalisations, il permet aux élèves
de construire de nouveaux apprentissages à partir de situations concrètes
et en favorisant une comparaison avec le monde du travail.
Les classes de troisième offrant ce module sont, le plus
souvent, implantées dans les lycées professionnels."
(BO N°11 du 14 mars 2005). La suite :
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/11/MENE0500302A.htm
-Les
résultats des lycées. Le ministère publie les indicateurs
de résultat des lycées.
http://indicateurs.education.gouv.fr/
- du
24 avril au 31 août 2005 à l'Hôtel de
Ville, Exposition "Caen 1945, le retour à la vie"
dans le cadre du 60e Anniversaire de la Fin de la Seconde Guerre Mondiale
et du Retour des Camps
-Du 02 mai 2005 au 22 mai 2005 : 9h30-18h00 Musée
des Beaux Arts "Art et techniques de l'estampe du XVé
siècle à nos jours"
Florilège de la Collection Mancel. Fruit d'un art complexe, réunissant
sensibilité et savoir-faire, l'estampe se comprend difficilement
sans l'effort patient du métier, sans la présence affirmée
d'un pur moment technique. La prochaine exposition, proposée au cabinet
d'arts graphiques, mettra justement l'accent sur les différentes
techniques utilisées par les graveurs du XVé siècle
à nos jours. Aux plus belles estampes choisies dans la collection
du musée seront associés des commentaires sur les principaux
procédés en creux et en relief, ainsi que sur les lithographies...
- 17 mai 2005
LE CONSEIL PÉDAGOGIQUE : L'accompagnement des jeunes enseignants
dans le metier
Rencontre proposée par le CRDP de Basse-Normandie avec l'Inspection
pédagogique régionale, l'IUFM de Basse-Normandie, l'observatoire
des pratiques en EPS, le mardi 17 mai 2005 de 19h30 à 21h30 au CRDP
de Basse-Normandie, 21, rue du Moulin-au-Roy à Caen.
http://www.crdp.ac-caen.fr/Spip/article.php3?id_article=225
-25 mai 2005 : Exposition inter éditeurs 2005 organisée par le CRDP à la Fonderie à Hérouville (10h- 17h)
-Du 11 juin 2005 au 31 décembre 2005 : 9h30 - 18h Musée de Normandie, exposition : VIVRE UN PORT, Métiers et activités commerciales du port de Caen aux XIXe et XXe siècles. Sa situation le long du canal de l’Orne fait du port de Caen un territoire souvent méconnu. Pourtant, depuis le creusement du canal reliant Caen à la mer en 1857 suivi d’un essor du trafic, à son apogée avec la Société Métallurgique de Normandie, l’activité qui y règne en fait un lieu de vie singulier, riche de rencontres et d’imaginaires.
| Sources
principales d'information: H-Français, la liste de diffusion HG: http://www.h-net.org/~francais/ Les Clionautes, l'association des profs HG : http://www.clionautes.org Le café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net Association coopérative pour l'information et l'innovation Pédagogique Aidez-les et abonnez votre établissement !http://www.cafepedagogique.net/divers/nousaider.php |
| Chers
collègues, n'hésitez pas à me faire parvenir vos
informations pour une diffusion dans le prochain numéro. Merci. |
Prochaines
Infos du carim Hist-Géo en septembre 2005.
A bientôt
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Gilles BADUFLE gilles.badufle@ac-caen.fr
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
" HIST-GEO AC de CAEN" : http://histgeo.discip.ac-caen.fr
" CARIM HIST-GEO" :http://histgeo.discip.ac-caen.fr/carim
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
"SOS HISTOIRE-GEOGRAPHIE" www.soshg.org
"OMAHA BEACH MEMOIRES" www.omaha-beach.info
"OOo.HG" avec CART'OOo + ATLAS'OOo + CHRON'OOo http://ooo.hg.free.fr
"LA BATAILLE DE FORMIGNY EN 1450" www.membres.lycos/formigny
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~