LES INFOS DU CARIM HIST-GEO
Centre Académique de Ressources Informatiques et Multimédias en Hist-Géo
Académie de Caen
N°17.  Sept-octobre 2005

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Publication bimestrielle d'informations HG & Tice, diffusée via la liste des profs HG de l'académie de Caen
Lecture en ligne http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/letcarim/letcarim.htm

1-ACADEMIE DE CAEN
-Site académique
-Carim : Animations et Formations
-Actualités Basse Normandie
2-PRODUCTIONS-PUBLICATIONS
-Logiciels HG
-Cédéroms et dévédéroms HG
-Ouvrages et Revues
-Autres nouveautés
3-WEB & PEDAGOGIE
-Histoire
-Géographie
-Cartographie
-Ed Civ
-Divers pédagogie
4-OFFICIEL
5-AGENDA

1-ACADEMIE DE CAEN

FORMATIONS PAF :TICE & HG

FORMATIONS  PAF 2005/2006 ATTENTION: INSCRIPTIONS DU 1°au 22 SEPTEMBRE 2005 =>voir le PAF sur GAIA  Remise du nouveau cédérom  Version 2 "La boîte à outils du prof Hist-Géo" à tout participant.
STAGES TICE & HIST GEO
CREER FACILEMENT SES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES EN HG => Nouveau stage 3 X 6 h  1 jour en Décembre 1 jour en Janvier 1 jour en février PAF page 52 dans le dispositif "Enseigner différemment l'hist-géo" 16 places	05A0050146 HGE ENSEIGNER DIFFÉREMMENT L'HISTOIRE GÉOGRAPHIE 9138 CREER FACILEMENT SES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES EN HG Objectifs :Etre efficace dans la conception de tout document pédagogique numérique en utilisant les nouveaux modules : Cart'Ooo, Atlas'Ooo, Chron'Ooo, Diap'OOo de la suite libre et gratuite Openoffice. Contenu et démarches: Réalisation de documents pédagogiques intégrant des cartes, croquis, chronologies, photos, graphiques uniquement à partir de la suite OpenOffice en vue d'une diffusion papier ou écran. Maîtriser des fonctions avancées. Diffuser et échanger ses réalisations sous divers formats et présentations. Programmation : J 1 : Découverte d'OOo, notions de dessin vectoriel. Insertion et modification d'images, de cartes et graphiques de l'Atlas'OOo . Conception de chronologies. Création de documents pédagogiques. J2 : Module Cart'OOo. Initiation via la conception guidée d'un croquis de la B Normandie puis réalisation d'un document pédagogique (croquis personnalisé). J3 : Module Diap'OOo. Conception d'objets animés au format Flash (diapositves type "powerpoint"). Maîtrise des fonctions avancées. Diffusion et échange des réalisations du stage Formateur : Gilles Badufle
PRATIQUER LES TICE HIST-GEO NIVEAU 2 3 X 6 h  1 jour en Décembre 1 jour en Janvier 1 jour en février PAF page 52 dans le dispositif "Enseigner différemment l'hist-géo" 16 places	05A0050146 HGE ENSEIGNER DIFFÉREMMENT L'HISTOIRE GÉOGRAPHIE 6977 PRATIQUER LES TICE EN HIST-GÉO Objectifs: Approfondir ses pratiques pour mieux utiliser et partager outils et ressources TICE d'histoire géographie  Contenus et démarches:  - Exploiter  personnellement toutes les ressources du web : télécharger et échanger tout document et fichier -Exploiter le web avec ses élèves : recherches approfondies, créer une page de liens, récupération et exploitation des pages web (exemple de Keebook) -Participer aux Forums et listes de diffusion disciplinaires -Créer et diffuser des pages web simples intégrant cartes, photos, exercices interactifs avec mise en ligne (venir avec des documents et un projet) Programmation : J 1 : L'exploitation du web : recherches approfondies. Récupération et exploitation de pages et d'extraits de pages web. La prise de notes en surfant (Enotes et QuickNotes) Création d' une page de liens pour les élèves. Le navigateur pédagogique R2i J2 : Récupérer un site web et l'exploiter. Création d'un Keebook thématique avec mise en ligne J3 : Créer un mini site HG intégrant des documents HG avec Nvu et le mettre en ligne.Diffusion et échange des réalisations du stage Pré-requis : bases obligatoires en informatique  (*niveau 2) Formateur : Gilles Badufle
UTILISER LOGICIELS ET CEDEROMS DISCIPLINAIRES   3 X 6H 1 jour en Décembre 1 jour en Janvier 1 jour en février PAF page 52 dans le dispositif "Enseigner différemment l'hist-géo" 16 places	05A0050146 HGE ENSEIGNER DIFFÉREMMENT L'HISTOIRE GÉOGRAPHIE 9139 UTILISER LOGICIELS ET CEDEROMS DISCIPLINAIRES Objectifs : Connaître les principaux produits disciplinaires pour réaliser des séances pédagogiques. Contenus et démarches: Présentation et manipulation des logiciels et cédéroms. Les possibilités d'utilisation en classe. Construire ensemble des pistes d'exploitation pédagogiques. Programmation : =>Matin: découverte des logiciels. =>Après midi: conception de fiches pédagogiques d'exploitation en classe. J1 : Présentation et exploitation de logiciels (en particulier "Population PC" "R2i" "J'ai vécu au XVIII°") J2 : Les logiciels de cartographie "Wincarto" et "Cartes & Croquis". Notions de base de cartographie numérique. J3 : Quels CD et DVD exploitables en classe ? Comment choisir et pratiquer ? Exemples concrets. Pré-requis : bases obligatoires en informatique (*niveau 2 conseillé) Formateur : Gilles Badufle
STAGES TICE TRANSDICIPLINAIRES
EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DU WEB 2 X 6 H 2° trimestre Formation transdisciplinaire  PAF page 44 16 places	05A0050172 TIC : EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE DU WEB 9188 EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE DU WEB Objectifs:  Mieux récupérer et exploiter les documents du web (en particulier pour les TPE, IDD)Contenus et démarches: -Comment trouver les documents ? moteurs et annuaires de recherche en mode approfondi. -De la récupération classique à l'utilisation de nouveaux logiciels (E-Notes,Cogitum ...). Le navigateur R2i. -Exploitation pédagogique avec "Keebook" : création d'un cahier multimédia intégrant tout document avec des annotations et mise en ligne sur l'internet (venir avec des documents et un projet pédagogique) Formateur : Gilles Badufle
CREATION D'EXERCICES PEDAGOGIQUES INTERACTIFS    2 X 6 H 2° trimestre Formation transdisciplinaire 2° trimestre PAF page 43 16 places	05A0050168 TIC: CRÉATION D'EXERCICES PÉDAGOGIQUES INTERACTIFS 9183 CRÉATION D'EXERCICES PÉDAGOGIQUES INTERACTIFS Objectifs:  Concevoir divers types d'exercices interactifs et les positionner en intranet ou internet (par l'enseignant ou l'élève)Contenus et démarches: -Initiation au logiciel gratuit "Hot Potatoes" : configuration puis création d'exercices (divers quiz, exercice à trous, mots mêlés, mots croisés, glisser/déposer...) -Utilisation d'autres logiciels gratuits : Netquiz et Quizfaber. -Insertion de textes, images, aide -Transposition en htm (page web)  puis création d 'une page index et mise en ligne (intranet/internet) Formateur : Gilles Badufle

 

CARIM : ANIMATIONS

-mercredi après midi 5 octobre 2005 : prochaine animation Carim HG
Présentation & Découverte "porte ouverte" : autour de
-Présentation du Carim : matériel/outils mis à disposition
-Démonstration du cédérom "la Boîte à outils du prof HG ", du site académique et du "bureau pédagogique"
-Démonstration de CART'OOo : croquis avec OpenOffice, suite libre et gratuite.
-Comment équiper sa salle HG/le cabinet HG en matériel et logiciel ? utiliser le vidéo projecteur? utiliser une salle en réseau ?
-La logithèque du carim
-Aide et conseils pédagogiques et/ou techniques

>Inscriptions facultatives
>En cas de venue dernière minute, toujours vérifier sur le site académique ou en téléphonant que la date de l'animation n'a pas changé.

ACTUALITES Basse Normandie

-Madame A Fellahi, IA-IPR d'histoire-géographie, quitte notre académie pour celle de Rennes, elle est remplacée par Madame Françoise Claus

-visite virtuelle du chateau et de l'abbaye-aux-hommes de Caen http://www.ville-caen.fr/previsite/previsitechateau.htm
-visite virtuelle de la tapisserie de Bayeux http://panograph.free.fr/BayeuxTapestry.html

2-PRODUCTIONS-PUBLICATIONS

-LOGICIELS :

Nouveautés sur le site OOo.HG http://ooo.hg.free.fr
-Diap'OOo.HG : Comment réaliser des objets numériques animés hist-géo au format Flash ? à partir du module "Présentation" d'OOo et de Cart'OOo
ou Chron'OOo. Démonstration en ligne et didacticiel, pas à pas, au format OOo et PDF. Exemples HG niveau collège d'animations au format Flash.*

-Créer un croquis en 10 mn avec Cart'OOo : didacticiel, pas à pas, en divers formats (page web, format OOo, PDF, et animation Flash) qui explique comment réaliser un croquis efficacement et rapidement (exemple de la Basse Normandie)
=>le stage "CREER FACILEMENT SES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES EN HG" permettra d'apprendre à réaliser des croquis et desobjets numériques àpartir d'OpenOffice et Cat'OOo.

Geolecture
Le logiciel géolecture est un sig très simple, spécifiquement conçu pour l'enseignement de la géographie. Les espaces à analyser ont été choisis pour traiter le programme de seconde (espaces urbains littoraux, montagnes...) Principe : à gauche les données classées en rubriques que l'on peut afficher sur la photo (ou carte) de l'écran. Possibilité de comparer 2 cartes, calculateur de distance/superficie, affichage coordonnées; outil de croquis sans superposition des objets.
Avec 6 séquences intégrées en pdf, clé en main.Défaut : données propriétaires non intégrables dans un autre SIG mais possibilité de voir des images au format BIL
Il peut être téléchargé gratuitement sur le site acédémique de Créteil. Lire le compte-rendu de Bernard Albert sur le site académique de Nantes.
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/histgeo/outice/Geolecture
http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/article.php3?id_article=596

-CEDEROMS et DEVEDEROMS.

-un DVD a été réalisé sur "les Fusillés de la prison de Caen" et présenté par le Conseil général. Le 6 juin 1944, environ 80 résistants ont été assassinés
par les nazis dans la prison. Les corps ont été enterrés à la hâte dans des fosses communes. Ils seront exhumés, le 29 juin, par des prisonniers venus d'Alençon, et transportés dans des lieux encore inconnus à ce jour. Le dvd se termine par un appel vibrant de Jacques Vico, pour rompre cette logique terrible qui rappelle celle du décret "Nuit et Brouillard" signé par Keitel.
Source D Letouzey. http://clioweb.free.fr/camps/fusilles.htm

- REVUES et OUVRAGES
-L'Histoire
http://www.histoire.presse.fr/
Mai 2005, N° 298: Dossier complet sur "Les palestiniens : naissance d'une nation"
Juin 2005, N° 299: Dossier Léonard de Vinci.
Juillet-Aout 2005, N° 300: Numéro spécial "La Chine 200 ans d'empire.
Sept 2005, N° 301 : Babylone et un dossier enquête "Y a-t-il des sujets tabous à l'école ?

Les collections de l'histoire, juillet-sept 2005 : "les drames de l'été 1945"
prochain N° spécial "La colonisation en procès" (29/09/05)

-Historia n°702 : L'Europe avec un dossier qui présente les traits de la civilisation européenne : le christianisme, Athènes, les chefs d'œuvre. Les
déchirements et une construction difficile également.

-N°87 des Cahiers de Science & Vie. Pompei, une cite reconstituée

-TDC n°898 du 15 juin, un article p 50 et 51 sur les bienfaits des visites virtuelles de monuments médiévaux avec des références d'articles du site des Clionautes

-Clés pour l'enseignement de l'Histoire , Paul Stouder (dir) Ollivier Golliard, Laurent Le Mercier, Jocelyne Mériaux,Scerén, CRDP de l'académie de Versailles, décembre 2004. 260 pages.
Présentation et commande : http://www.crdp.ac-versailles.fr/vitrine/produit.asp?id=120
Un chapitre est accessible sur le site de Versailles : http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gephg/pedagogie/terminales/demopopconf.htm

- Les paysages français. Rapport publié sur le site de la documentation française et demandé à l'architecte-paysagiste Anne Fortier Kriegel ( l'évolution de la notion de paysage, une géo-histoire qui montre comment ces paysages ont été construits par les sociétés qui les habitent, la lecture des paysages selon une méthode qui en dégage les structures ou lignes de force) . Donc des pistes pour éduquer le regard des élèves sur les paysages, d'autant que des payasages de Basse-Normandie sont préqents. 156 pages au format PDF
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/brp/notices/054000394.shtml

-De nouveaux ouvrages pédagogiques pour cette rentrée :

DERNIERE MINUTE Sur le site du Café pédagogique, lire l'excellent Guide pratique de la rentrée conçu par notre collègue F Jarraud et son équipe: "Quand on débute, que dire le premier jour ? Quand on a plus d'expérience, comment vivre sa "prise de fonctions" ? Mais aussi quels nouveaux textes s'appliquent à la rentrée ? Quelles évolutions, quels débats sont en cours à l'école et dans ma discipline ? Avec ce "Guide pratique de la rentrée" l'équipe du Café pédagogique souhaite aider les enseignants et les cadres éducatifs débutants et les autres à passer le cap. Vous trouverez dans ce guide des ressources utiles pour chaque discipline du primaire et du secondaire. Mais aussi l'actualité et les débats qui traversent l'Ecole à un moment particulier de sa longue histoire." http://www.cafepedagogique.net/dossiers/r2005/index.php

>Lettre à un jeune professeur de Philippe Meirieu, 88 pages, Paris, ESF

>Guide du jeune professeur 2005/2006, Paris, Le Monde de l'éducation Hors –série, Scérén CNDP, 2005, 168 pages.

>Réussir ses débuts d'enseignant, Guide du professeur débutant au collège et au lycée de Gérard Lesage, , Grenoble, CRDP, 2004, 192 pages. Présentation http://www.crdp.ac-grenoble.fr/scripts/vel/vel.dll/voir?CHOIX=2&CLE=380VL014

>Guide du professeur en collège et en lycées, B. Jouin, R. Lépineux, S. Montagnat, Paris, Hachette Education, 2005, 304 pages.
Présentation http://www.enseignants.hachette-education.com/siteseducation/SiteSED?controlerCode=CtlPresentationInteractive&requestCode=afficherPageAccueil&idArticle=207719

>"Enseigner un métier qui s'apprend" Cahiers pédagogiques (sommaire http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=1769 )"La formation cherche un second souffle. Nous avons voulu dans ce dossier la questionner à l’occasion de la nouvelle loi d’orientation qui maintient, voire renforce les dichotomies entre initiale et continue, obligatoire et volontaire, multiplie les incertitudes et risque de peser lourdement sur l’avenir du système éducatif"

3-WEB & PEDAGOGIE

DES ENSEIGNANTS INTERACTIFS

- SITES PERSOS de :
> Guy Brothier : http://h2gb.chez.tiscali.fr/ "C'est un site pour travailler avec les élèves en salle info et je vais progressivement le complèter au cours de l'année. Il y a déjà des croquis Power point, des exercices de révision 5°, 4°, des adresses de révisions brevet, des fiches animées de prise en main de logiciels Word (barre de dessin) et Power Point avec Screen Cam......)"


>Frédéric Fesquet : http://perso.wanadoo.fr/frederic.fesquet/a mis ses préparation de cours de 5° et 4° de l'année dernière en ligne sur son site perso. Il y a en outre quelques ressources, exercices, article, etc...

>Vincent Fabre: http://www.cinquiemesix.blogspot.com/ Un weblog pour enseigner la géo ! "Mon idée était donc à la fois de mener une pédagogie active nécessitant l'investissement de chaque élève en fonction de ses connaissances et de promouvoir une construction commune du raisonnement géographique avec un travail collaboratif. Ces deux dimensions pourraient apparaître au premier abord antinomique. En réalité et dans la pratique, l'utilisation d'un weblog permet justement de mener de front ces deux objectifs et de rentrer dans une véritable démarche "constructionniste". En outre, l'outil informatique et l'utilisation d'Internet favorisent une nouvelle relation des éèves àl'apprentissage. Le rôle du professeur est immédiatement redéfini par la configuration de la salle et par son nouveau rôle de médiateur entre l'apprenant et le support. Le fait même de changer le cadre et d'utiliser les TICE permet d'ouvrir une porte à une nouvelle démarche pédagogique".Cette expérience de la création collective d'un blog en géographie, en 5éme, est décrite dans un mémoire professionnel soutenu à Lyon sous la direction de Sylvain Genevois. Voir en complément
http://www.ebullition-web.com/cours/?WEBLOGS_ET_ENSEIGNEMENT
http://www.cafepedagogique.net/disci/pratiques/54.php

> Daniel Dalet poursuit l'exploitation pédagogique des webcams sur le site académique d'Aix. http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/a/dda/d005.htm et http://histgeo.ac-aix-marseille.fr/pedago/tice/dale_002.htm Il s'agit d'une expérimentation sur une classe de seconde (géographie urbaine): à partir de quelques exemples et d'une grille
d'utilisation, les élèves doivent évaluer l'intérêt géographique de l'outil. Daniel Dalet en tire tout de même un bilan mitigé sur l'utilisation de l'Internet et la motivation des élèves.

>diaporamas en Histoire – Géographie
Sur le site des Clionautes, Caroline Jouneau-Sion offre un recensement des diaporamas utilisables au collège. A lire également l'article "les présentations assistées par ordinateur : pour quoi faire ?". http://www.clionautes.org/article.php3?id_article=789 et http://www.clionautes.org/article.php3?id_article=745
Voir aussi :
- la sélection d'animations, diaporamas et exercices interactifs de G. Duboz pour les 4 niveaux du collège en histoire et en
géographie. http://artic.ac-besancon.fr/histoire%5Fgeographie/College/doccollege/adresses.htm
- les objets numériques d'Y Guiet

>Comment mener une explication de texte
Une présentation Powerpoint pour remettre en mémoire les différentes étapes du commentaire.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gephg/pedagogie/terminales/explicationtexte.ppt

>Séquences interactives avec GeoHisTech
" Ce site a pour but de regrouper des séquences pédagogiques utilisant les TICE en Histoire, Géographie et Education Civique en Collège et Lycée et faciliter leurs utilisations dans les pratiques professionnelles". GeoHisTech,animé par trois professeurs de l'académie de Lyon, propose une vingtaine de séquences qui mettent en valeur les TIC
http://geohistech.free.fr/


HISTOIRE
-Roma Quadrata présente Rome, ses différents quartiers, ses grands personnages. Un site amateur agréable et bien conçu.
http://www.romaquadrata.com/

-Espagne
>Cinéma et guerre d'Espagne. Michel Antony a réalisé un copieux dossier sur la guerre et la révolution espagnole 1936-1939. Il présente les films qui
offrent une vision générale du conflit, le cinéma du front populaire espagnol et le cinéma franquiste.
http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geographie/HGFTP/autres/Cinema/cineespa.doc
>"Espana 36" présente de nombreux témoignages de L'Espagne républicaine (photos, affiches) http://espana36.site.voila.fr/

-Le serment du Jeu de Paume. Frédéric Stévenot montre comment analyser un événement clé de la Révolution en utilisant le site "L'Histoire par l'image" pour faire analyser par les élèves l'œuvre de David.
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/article.php3?id_article=395&id_rubrique=106

-Musée des lettres et manuscrits. Le premier Musée des Lettres et Manuscrits en France et en Europe. Cette exposition permanente permet au public de feuilleter quelques-unes des plus belles pages de l'Histoire.http://www.museedeslettres.fr

-La Joconde. Guy Brangier propose un dossier interactif qui permet d'aborder l'époque, le peintre et le tableau et amène à un croquis d'interprétation.
http://www.ac-poitiers.fr/hist_geo/menu.asp?p=ressources/GBjoconde/sommaire.htm

-L'architecture religieuse médiévale
Caroline Tambareau propose une séquence pour faire découvrir l'architecture religieuse médiévale chrétienne à partir de visites virtuelles.
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/hist_geo/pdg/5h/archirel/index.htm

- Enseigner la Shoah. L'historienne Annette Wieviorka explique dans "Les dossiers de l'enseignant" comment aborder l'étude de la Shoah en classe. Un dossier qui propose également bibliographie, webographie et entretiens avec des enseignants du primaire au lycée.
http://www.se-unsa.org/page_dossier.html
Rappel : le dossier Shoah du Café Pédagogique http://www.cafepedagogique.net/dossiers/shoah05/index.php

-Musée du Louvre : Un nouveau site interactif pour Le Louvre qui rend accessible les 35.000 œuvres du musée.
http://www.louvre.fr

-des vidéos pour enseigner l'histoire
La multiplication des vidéos projecteurs dans les salles de classe devrait permettre de disposer et d'utiliser un nombre croissant de documents historiques filmés et gratuits.
En France, les nombreux extraits d'actualités mis en ligne par l'I.N.A, accompagnés d'une fiche descriptive. http://www.ina.fr/visite/mediatheque/index.fr.html
En Allemagne, le Deutsches Historisches Museum propose une cinquantaine de vidéos couvrant essentiellement l'après-guerre, extraits des actualités, avec des fiches descriptives. http://www.dhm.de/lemo/suche/videos.html
A l'Université de Yale, un centre d'étude sur les témoignages met en ligne une dizaine d'enregistrements de témoins de la Shoah. http://www.library.yale.edu/testimonies/excerpts/
L e site privé Archive Org diffuse des centaines de vidéos libres de droits et copiables mais sans aucun document d'accompagnement ! Il s'agit de petits films de propagande politique ou commerciale. http://www.archive.org/movies/movies.php
La banque des actualités de Pathé : 3500 heures de cinéma indexées entre 1896 et 1970 avec la possibilité de voir et d'acheter en ligne.http://www.britishpathe.com/


GEOGRAPHIE

-L'Atlas A Houot (intégré dans le module Atlas'OOo d'OpenOffice) change d'adresse :
http://perso.numericable.fr/~alhouot/alain.houot/

- Titus, logiciel de traitement d' images satellitales, relativement complexe à manipuler,a été utlisé par Bernard Albert (Académie de Nantes) pour faire comprendre à ses élèves de 1ES l'organisation de l'estuaire de la Loire.
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/histgeo/pedago/img-sat1/index.htm

-Google Maps devient mondial et propose des images satellites pour l'ensemble du globe avec des effets de zoom impressionnants.
http://maps.google.com/maps

- Sécheresse, canicule et incendies. Géoconfluences propose deux dossiers. Le premier apporte une information et une cartographie précieuses
sur la canicule de 2003 et ses effets. Le second dossier concerne les incendies de forêts : cartographie, bilans, prévention du risque.
http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/breves/2004/5.htm
http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/breves/2004/6.htm
Complément : Le ministère de l'écologie tient à jour un dossier d'information sur la sécheresse : carte des effets, état des arrêtés de limitations de certains usages de l'eau, cumul pluviométrique. http://www.ecologie.gouv.fr/rubrique.php3?id_rubrique=741

-"la population mondiale et moi" une exposition interactive à la cité des sciences. Elle a lieu jusqu'au 6 novembre et présente de nombreuses informations de façon claire et animée, une petite initiation à la démographie ("transition démographique", espérance de vie, pyramide des âges...)
Les grands thèmes abordés sont les suivants :
- natalité, mortalité
- combien serons-nous demain ?
- le vieillissement démographque
- migrations (avec en particulier un "stop aux idées reçues")
V isite virtuelle : http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expo/tempo/planete/population/index_population.php

-Logiciel worldWind de la Nasa (le globe 3D) : la Foire Aux Questions à été traduite en français :http://www.worldwindcentral.com/wiki/FR:FAQ

CARTOGRAPHIE

- Nouvelle version de Cartes & Données =>v5. http://www.articque.com/ La Version 5 est une mise à jour majeure : outre la réécriture complète du noyau assurant la compatibilité Mac OS 10 et des futurs OS, des outils innovants et rares sont fournis :

• Anamorphoses
• Oursins
• Analyse Factorielle des Correspondances (AFC)
• Nouvelle gestion des hachures
• Un éditeur vectoriel pour la mise en page
• Des requêtes spatiales à la souris… Un nouveau Géocode, une nouvelle Num etc.

Egalement CartoMatique est un outil révolutionnaire pour utilisateurs pressés : en deux clics, le logiciel leur propose une des meilleures cartes, par un simple glisser/déplacer.
Testez le produit en le téléchargeant au lien suivant : http://support.articque.com/cmtbeta.html

-Sur le site des Clionautes, une synthèse de Capucine Cordonnier sur la cartographie "en ligne" http://www.clionautes.org/article.php3?id_article=847

-Rappel de la rubrique logiciels : Nouveautés sur le site OOo.HG http://ooo.hg.free.fr

ED CIVIQUE

-Actualité des droits de l'hommeRéalisé par une association suisse, AIDH propos les textes universels ainsi que des actualités sur les droits de l'homme
dans le monde. http://www.aidh.org/

-Le jeu de la solidarité internationale. Proposé par l'ONU, Food Force est un superbe jeu, au graphisme superbe, qui simule la gestion d'une situation de crise
alimentaire. Il fonctionne sur Mac et PC et est gratuitement téléchargeable. Attention il pèse quand même 227 Mo et il est en angalis, toutefois, sur le site des fiches de leçons pour le collège et le lycée. http://www.food-force.com/

- Anne Frank. La Fondation Anne Frank ouvre un site en français où les élèves peuvent trouver une riche documentation pour une éducation contre le racisme et l'antisémitisme. http://www.annefrank.org/

-Les institutions de la France. http://membres.lycos.fr/isabellebreil/

TERMINALE

-Synthèses sur le nouveau programme L'académie de Nice publie des interventions sur les nouveaux points au programme de terminale :
"Mémoire et histoire", "les démocraties populaires" " l'Europe rhénane et la mondialisation". http://www.ac-nice.fr/histgeo/conc/nvxpgmterm.htm

-Le site académique de Rennes propose des séquences en géographie (Asie orientale, Europe rhénane) http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_geo/ResPeda/NxTal/index.htm et en histoire (La France de 1945 à nos jours en 6 heures...) http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_geo/ResPeda/NxTal/France45anosjours.pdf

-Une progression. Ollivier Golliard propose une progression annuelle en histoire et en géographie qui comprend
les exercices.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gephg/pedagogie/terminales/ProgrtermES.htm

DIVERS

Quelle pédagogie pour l'EEDD ?
- l'Institut National de Recherche Pédagogique a réalisé un dossier qui fait d'abord le point sur l'épistémologie de la recherche en EEDD et les principaux courants de pensée de la recherche en éducation environnementale. Une seconde partie fait le point sur les approches pédagogiques de l'EEDD présentant les différentes approches existantes. Une dernière partie présente les politiques de l'EEDD en Europe.
http://www.inrp.fr/vst/Dossiers/EEDD/sommaire.htm

-EduScol présente de nombreuses actions menées dans le cadre de l'éducation à l'environnement pour un développement durable.
http://eduscol.education.fr/D0173/actionseedd.htm

-En Basse-Normandie, une base de données de ressources qui permet pour chaque thème (mer, eau douce, milieu urbain etc.) et chaque type de prestation, de trouver
des structures correspondantes. Une autre base permet de trouver des outil par thème et support (vidéo, livre,
exposition, jeu etc.). http://www.educenvir.org/

TICE : Le multimédia éducatif se porte mal
Dans un communiqué, le Gedem (Groupement des éditeurs et diffuseurs d'éducatif multimédia) dénonce le retard français et "l’incroyable disparité entre les moyens importants consacrés aux infrastructures et aux équipements matériels et les très faibles budgets alloués aux logiciels pédagogiques de tous types". Pour le Gedem, " la situation n’a cessé de se détériorer. Cette dégradation peut signifier à brève échéance la fin de l’industrie nationale du multimédia éducatif".

Calendriers scolaires 2005-2006 Ils sont indispensables pour organiser l'année scolaire et fastidieux à faire. Alain Zardo nous offre des calendriers de
l'année scolaire pour chaque zone http://azardo.free.fr/calendriers.htm

4-OFFICIEL

-Le B.O. du 25 août publie une seconde circulaire de rentrée http://www.education.gouv.fr/bo/2005/30/MENE0501720C.htm
Au collège, " la session 2006 se tiendra sur les principes et le format du brevet actuel" : le nouveau brevet est donc reporté. Toutefois deux nouveautés : la mise en place de mentions à partir des notes 12,14 et 16 et la prise en compte de l'option de découverte professionnelle et du module de découverte professionnelle.
En lycée, la circulaire revient sur la situation des TPE et annonce la publication d'instructions sur leur évaluation dans le cadre de l'épreuve anticipée de 1ère.

Egalement ce BO publie deux décrets relatifs au programme personnalisé de réussite éducative et au socle commun.

-JO : Le remplacement devient obligatoire http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENF0501854D
" Le chef d'établissement élabore, en concertation avec les équipes pédagogiques, un protocole pour les remplacements de courte durée… Pour la mise en oeuvre de ce protocole, le chef d'établissement recherche en priorité l'accord des enseignants qualifiés à même d'effectuer un remplacement de courte durée. Lorsque cela est nécessaire… le chef d'établissement désigne les personnels chargés d'assurer des enseignements complémentaires pour pallier une absence de courte durée". Le texte limite à 65 heures et 5 heurespar semaine ces heures imposées. Elles sont rémunérées à un taux particulier.

-JO : L'épreuve de TPE http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENE0501645A
Un arrêté publié au J.O. du 5 août définit l'épreuve de TPE : " L'épreuve de travaux personnels encadrés répond aux caractéristiques suivantes :
- seuls sont pris en compte, pour le calcul de la note comptant pour l'obtention du baccalauréat, les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 affectés du coefficient 2 ;
- pour les candidats scolaires des établissements publics et privés sous contrat, la note attribuée à chaque candidat au titre de cette épreuve prend en compte, pour un maximum de 8 points sur 20, la note attribuée par les professeurs ayant encadré les travaux personnels encadrés ;
- l'épreuve de travaux personnels encadrés se déroule dans l'établissement scolaire du candidat pendant l'année de première. L'évaluation des candidats est assurée par des examinateurs, membres du jury ou des examinateurs adjoints, réunis au sein d'une commission d'évaluation et nommés par le recteur en nombre nécessaire pour faire passer l'épreuve aux élèves de l'établissement ;
- pour les candidats scolaires des établissements privés hors contrat, la note attribuée à chaque candidat ne résulte que de la seule interrogation orale".

-Création du Haut Conseil de l'Education prévu par la loi Fillon, le HCE est mis en place par un décret paru au J.O. du 23 août.
Le site du HCE http://cisad.adc.education.fr/hcee/

-Au lycée, les nouveaux programmes de la série STG seront appliqués à la rentrée 2006.
http://eduscol.education.fr/D0012/default.htm
http://eduscol.education.fr/D0167/accueil.htm#hstg
http://www.cndp.fr/textes_officiels/infos_off/essentiel/programmes/histoire_geographie.pdf

le dernier BO (du 1 septembre 2005, hors série N° 7)confirme que l'épreuve d'histoire géographie du Bac STG se passera à l'écrit en 2007 et durera trois heures http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501605A.htm
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/hs7/MENE0501665A.htm

-Le C2i est généralisé
Le B.O. du 14 avril annonce la généralisation du C2i, (certificat Informatique et Internet) qui concerne donc les lycées. A la différence du B2i, le C2i est une formation classique avec une préparation spécifique et une certification par questionnaire épreuve pratique. Le B.O. publie également un référentiel national et
annonce une banque d'exercices.http://www.education.gouv.fr/bo/2005/15/MENT0500561C.htm

-Concours de la Résistance 2006
Le concours 2006 aura pour thème : "Résistance et monde rural". Le concours est ouvert aux lycéens et aux collégiens
de troisième. http://www.education.gouv.fr/bo/2005/15/MENE0500664N.htm

-Le B.O. spécial n°5 du 19 mai publie les programmes des concours externes et internes de l'agrégation, du capes, du Capeps, du Capet, du Caplp, de Cop et de Cpe pour la session 2006.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/special5/default.htm

-Tous les concours pédagogiques sur le site académique de Nice: Concours national de la Résistance et de la déportation, Concours Rhin et Danube, Concours René Cassin, concours franco-québécois "Histoires croisées"
http://www.ac-nice.fr/histgeo/peda/concours/concours_0.htm
http://concours2005.educationquebec.qc.ca/

-L'application de la loi Fillon au B.O. http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/encart.htm en encart spécial du B.O. du 1er septembre récapitule les nouveaux textes publiés durant les vacances en application de la loi Fillon.

5-AGENDA

-29 sept au 2 oct : FIG de St Dié http://fig-st-die.education.fr/
-13 octobre au 16 oct : Rendez-vous de l'histoire Blois http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histoire/

-Jusqu'au 31 décembre 2005 : 9h30 - 18h Musée de Normandie, exposition : VIVRE UN PORT, Métiers et activités commerciales du port de Caen aux XIXe et XXe siècles. Sa situation le long du canal de l’Orne fait du port de Caen un territoire souvent méconnu. Pourtant, depuis le creusement du canal reliant Caen à la mer en 1857 suivi d’un essor du trafic, à son apogée avec la Société Métallurgique de Normandie, l’activité qui y règne en fait un lieu de vie singulier, riche de rencontres et d’imaginaires.

-Jusqu'au 31 décembre 2005, Exposition "Humour au Musée-Futur antérieur" au Musée de Vieux la Romaine : ce qui restera de notre monde en... 4005 et les explications des archélogues d'alors selon une logique rigoureuse !

-Jusqu'au 31 décembre 2005, Exposition "Jean Charles Langlois (1789-1870), le spectacle de l'histoire" au musée des Beaux-Arts de Caen : 250 documents, dessins, photographies, esquisses peintes, tableaux de cet officier topographe sous Napoléon I°.

-Exposition du diplomate norvégien Charung Gollar http://www.photos-suede.com/forum/sweden-ntopic3578.php qui a illustré les principaux problèmes dans le monde en 2004. Il a présenté un ensemble de 8 images intitulé "le pouvoir des étoiles" et a été applaudi pour la simplicité de cette idée. En dépit de sa modestie, son travail a été soumis pour le "prix Nobel de marketing politique"...
=>MAIS il s'agit d'un HOAX (fausse information) qui circule sur le net depuis quelques mois ! Voir Hoaxbuster http://www.hoaxbuster.com/hoaxteam/forum_contributions.php?idForum=3152&idMess=37165 ou ce site http://www.cabsd.com/drapeaux/ et désormais méfiez vous des hoax ! (en cas de doute visiter http://www.hoaxbuster.com/ )

Sources principales d'information: H-Français, la liste de diffusion HG: http://www.h-net.org/~francais/ Les Clionautes, l'association des profs HG : http://www.clionautes.org Le café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net Association coopérative pour l'information et l'innovation Pédagogique Aidez-les et abonnez votre établissement !http://www.cafepedagogique.net/divers/nousaider.php

Chers collègues, n'hésitez pas à me faire parvenir vos informations pour une diffusion dans le prochain numéro. Merci.