LES INFOS DU CARIM HIST-GEO
Centre Académique
de Ressources Informatiques
et Multimédias en Hist-Géo
Académie de Caen
N°25. Mars Avril 2007
Publication bimestrielle d'informations HG & Tice, diffusée via la liste des profs HG de l'académie de Caen
Lecture en ligne http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/letcarim/letcarim.htm
1-ACADEMIE
DE CAEN
-Site académique
-Carim : Animations et Formations
-Actualités Basse Normandie
2-PRODUCTIONS-PUBLICATIONS
-Logiciels HG
-Cédéroms et dévédéroms HG
-Ouvrages et Revues
-Autres nouveautés
3-WEB & PEDAGOGIE
-Histoire
-Géographie
-Cartographie
-Ed Civ
-Divers pédagogie
4-OFFICIEL
5-AGENDA
"Les infos
du Carim Hist-Géo" :
-sont reçues automatiquement par tous les collègues
de l'académie utilisant leur adresse professionnelle en "prénom.nom@ac-caen.fr",
via la nouvelle liste de diffusion académique.
-ne sont plus envoyées, à compter
du 1° sept 2005, sur les adresses mail personnelles communiquées
lors de stages, animations et rencontres. Ces collègues doivent demander,
dés maintenant, un abonnement spécifique pour une adresse privée
(envoyer un mail indiquant
"abonnement lettre d'infos" en précisant son nom, prénom
et établissement).
-merci aux responsables de cabinet HG de faire circuler ces informations
auprès de leurs collègues.
1-ACADEMIE
DE CAEN
SITE ACADEMIQUE
- Quelques références pour enseigner l'histoire géographie dans les classes européennes, un dossier de MC Ruiz,
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/infos/infodnl.htm (téléchargeable en pdf )
- Auriez-vous le B2i et le C2i ? Téléchargez un document (pdf) synthèse de tous les référentiels sur une double page A4 et testez-vous !
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/infos/b2i_c2i.htm
-Logithèqhe du prof HG : actualisation enfévrier 2007
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/outil/log.htm
- Bientôt en ligne un dossier complet sur "les Nouveaux territoires" avec de très nombreux exemples régionaux. Ce travail sera présenté lors d'une demi journée de présentation le 18 avril à 14h au CRDP
ACTUALITES Basse Normandie
-L'AMENAGEMENT DU TERRITOIRE : CHANGEMENT DE TEMPS, CHANGEMENT D'ESPACE
Compte-rendu du colloque par Arnaud Brennetot qui s'est déroulé au Centre culturel international
de Cerisy-la-Salle du 27 septembre au 2 octobre 2006.
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/hist_geo/site/article.php3?id_article=5074
-Dossiers L'EXPRESS :
Un été 2006 en Normandie: L'été normand d'Emma de Caunes / Déco, loisirs, saveurs… Nos coups de cœur / Les personnalités qui font la Normandie / Les routes de la brocante / Des jardins ouverts sur la mer / Les lieux normands de Marguerite Duras / Le Havre entre mer et béton
Calvados : Personnes handicapées : l'exemple normand (09/05/2005) / 400 ans d'histoire vus du ciel / Caen - du 6 juin 1944 à la Libération (24/05/2004) / La saga des francs-maçons de Caen (29/08/2005)
Manche Cherbourg : Le nucléaire, et après? (04/10/2004) / Les 50 qui font bouger Cherbourg (30/10/2003)
Orne Alençon : Les 50 qui font bouger Alençon (19/10/2006) / Les nouveaux défis d'Alençon (29/08/2005)
http://www.lexpress.fr/info/region/dossier/basse_normandie/dossier.asp ( si nécessaire faire une recherche dans la rubrique "régions")
Normandie mémoire
Le site http://www.normandiememoire.com/ évolue régulièrement et s'est enrichit de nombreuses photos . L'accès est aisé via un moteur de recherche interne. Une exposition itinérante est disponible sur le thème "39-45 : ces inventions qui ont changé le monde"
Mémorial
De nouveaux cahiers pédagogiques sont à disposition des enseignants. Niveaux: LP,3°, terminale, première. Tarif 2€. Rappel un questionnaire élève d'accompagnement est téléchargeable sur le site www.memorial-caen.fr
Cartographie.org : un site conçu par des bas normands. Il présente
des cartographies dynamiques qui permettent d'afficher sur un fond de plan différentes natures d'information issues d'une base de données. Ainsi vous pourrez visualiser sur le plan dynamique l'ensemble des arrêts, des générateurs de toutes les lignes de tous les réseaux des transports urbains de plusieurss villes dont Caen.
http://www.cartographie.org/
et
un dossier de liens "cartographie"en Basse Normandie http://www.cartographie.org/Cartographie-en-Basse-Normandie.html
Le site du scriptorial d'Avranches
http://www.ville-avranches.fr/site-scriptorial/index.htm
Nouveaux sites internet
de la préfecture du Calvados http://www.calvados.pref.gouv.fr/
de la préfecture de région
http://www.calvados.pref.gouv.fr/sections/basse-normandie/la_prefecture_de_reg
les derniers chiffres de l'Insee pour la Basse Normandie:
http://www.insee.fr/fr/insee_regions/basse-normandie/rfc/accueil_rfc.asp?theme=2
2-PRODUCTIONS-PUBLICATIONS
-CLES USB:
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- le BUREAU DE POCHE DU PROF HIST-GEO: http://bureauduprofhg.free.fr/ Nouvelle version en février 2007, basée sur le BDP V 3.1.5 -Ajout du logiciel éducatif "Didapages" qui permet de créer des livres virtuels, véritables cours interactifs contenant du texte, des images (jpg), des sons (mp3), des vidéos (flv) et des exercices interactifs. et création d'un menu de logiciels de "Pédagogie" - Modification du Menu Pédagogie : suppression du logiciel Quizfaber qui dysfonctionne, remplacé par par " Webquestions 2 " et par la série " Génétik " en java. Ajout, sur le site, rubrique Hist-Géo, d' explications pour installer sur le BDP Hist-Géo le logiciel (freeware) " NetquizPro ", puisque le créateur n'autorise pas une installation directe et demande à ce que le téléchargement se fasse directement sur son site... -Ajout d'un "Menu Télévision" avec accès direct aux chaînes qui émettent sur le web - Menu "Ressources pédagogiques" d'hist-géo :enrichissement et réorganisation complète -démarrage automatique de la clé USB (ajout du fichier autorun.inf à la racine de la clé) -actualisation de nombreux logiciels et du site -intégration d'une carte actualisée 2007 d'U Européenne dans Atlas'OOo. =>Tous les détails sur le site. |
La clé contient essentiellement des ressources gratuites et payantes de type "officiel", (aucune ressource de sites privés ou associatifs éducatifs), classées (600 ressources dont 25 payantes ; certaines sont à télécharger et à installer comme "j'ai vécu au XVII° , Histoire de France…). On peut entrer dans les ressources par niveau ou par programme. Les clés pourront être personnalisées par les académies et les CTICE sont chargés de leur distribution. Techniquement, les clés sont de type " client / serveur", elles doivent être initialisées. |
Une clé pour démarrer Pour cette première année, 6 000 clés seront produites pour trois disciplines dont l'Histoire et Géographie.
Les ressources accessibles grâce à cette clé - qu'elles le soient en ligne, par téléchargement ou directement sur le support - sont des exemples de la diversité de l'offre actuelle dans chacune de ces disciplines et dans l'enseignement primaire. Elles ont été retenues, en étroite relation avec l'Inspection générale de l'Éducation nationale.
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| La remise officielle des clés aux 21 "nouveaux collègues HG" de l'académie de Caen se déroulera le 23 mars à 10H au CRDP | |
Quelles différences entre ces clés destinées aux enseignants d'histoire-géographie ?
Le MEN propose aux seuls nouveaux enseignants (Plc3) "Une clé pour démarrer" clé de 2 Go dont le contenu est essentiellement basé sur des ressources éducatives "officielles & institutionnellles", certaines "payantes" en liaison avec les éditeurs privés et donc, un abonnement gratuit est offert, mais pour un an seulement ...
Cette clé n'est pas accessible en téléchargement ; elle n'offre aucun lien vers les sites éducatifs de collègues ou associatifs, alors qu'ils sont particulièrement dynamiques ;de plus, elle ne présente aucune ressource "libre". Effectivement le MEN n'a pas encore choisi la voie du logiciel libre contrairement à la gendarmerie , l' assemblée nationale , le ministère de la culture , la direction des impôts , le ministère de l'agriculture , la région Bretagne , ... Dommage !
Le "bureau de poche du prof HG" est ouvert et accessible à TOUS les enseignants, (mais ausssi aux étudiants, élèves...) librement téléchargeable, très simple à utiliser et facile à enrichir. Il est évolutif avec une mise à jour de la clé entièrement automatisée. C'est un produit " indépendant", orienté essentiellement vers des outils (logiciels libres, freewares et autres) mais aussi vers des ressources pédagogiques très variées.
-LOGICIELS:
Google Earth vient de sortir sous sa version 4. Au menu des nouveautés:
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un affichage 3D de relief et bâtiments amélioré. « Nous prenons maintenant en charge les bâtiments 3D "texturés", ce qui signifie que la brique a vraiment l'aspect de la brique, le verre ressemble vraiment au verre... En clair, l'image est beaucoup plus fidèle à la réalité ». Ces modèles 3D sont rares...pour la France, à Paris, quelques bâtiments : Arc de triomphe, Tour Eiffel et la Défense.
- affichage de données personnelles amélioéres via des fichiers .KML. « Dans Google Earth (…) vous pouvez maintenant afficher des photos de voyage, des sentiers de randonnées, transférés à partir de votre GPS, des superpositions d'images de votre cru ou des datasets géographiques volumineux. Vous pouvez même horodater les données pour créer des animations retraçant l'évolution d'un lieu au fil du temps ».
- nouvelle interface, avec une boussole de navigation placée dans le coin supérieur droit de l'écran et une nouvelle barre d’outils intégrant les outils de mesure, d'impression, d'e-mail et de dessin.
http://earth.google.fr/
et un récent
exemple d'utilisation d'images Google Earth ("lieux et vignobles") :
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/typespace/vin/VinDoc.htm
Géoportail : quelques services supplémentaires
Un accord cadre est signé avec l'IGN : mise à disposition de données dans "EduGéo" via un service d'abonnement. On se dirige vers un mini SIG qui disposera de scan 25, 50, 100 (cartes Ign), de cartes historiques, bd ortho, photos aériennes, bd topo et visualisateur 3D. Edu géo permettra, comme dans un SIG de faire des zoom, d'ajouter des couches, de dessiner dessus, de réaliser des mesures, faire des sauvegardes et des exports, des téléchargements et de disposer d'un espace de partage. Nombreuses possibilités de recherche : par mots clés, lieux, géoréférence, cadastre…. Les enseignants abonnés auront la possibilité de se connecter à domicile.Après une phase de test fin 2007/début 2008, la mise en ligne du service complet est prévue pour septembre 2008.
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Version ALPHA du logiciel Ligne du temps
Ce logiciel canadien est entré dans la phase 3 de son développement. Il ne fonctionne pas encore mais on peut en voir les principales fonctionnalités. . Un projet particulèrement intéressant à suivre.
http://www.recitus.qc.ca/lignedutemps/wiki/wakka.php?wiki=PageMaquette
-en ligne : CHRONO QUIZZ BREVET
Voilà un quizz original et très utile pour le brevet ! un jeu vraiment ludique qui pourrait aider à l'assimilation de ces 52 dates pour l'épreuve d'histoire géographie.Il s'agit de trouver la date correspondant à l'événement proposé. Plusieurs niveaux de difficultés vous permettent de tester votre rapidité.
http://france.catsfamily.net/main/sub.php?rub=JL6
Blogs :
Une étude comparative de quelques éditeurs de blogs en ligne par
C. Jouneau-Sion
: http://www.clionautes.org/spip.php?article1245
avec un tutoriel en ligne http://cjouneau1.free.fr/tutoriels/blogues.htm
-CEDEROMS et DEVEDEROMS.
Les Cahiers de la Cypriolette présentent un cédérom sur les paysages, organisé en trois catégories, "Les paysages de faible occupation humaine", "Les paysages ruraux" et "les paysages urbains". Mallheureusement le tarif de 400 € semble un peu élevé.
Démonstration en ligne:
http://www.cypriolette.com/demo/hg_paysages/
- REVUES
et OUVRAGES
-L'Histoire
http://www.histoire.presse.fr/
L'HISTOIRE N° 318 - Mars 2007 Dossier : Colonisation, les massacres oubliés
Depuis quelques années, la mémoire de la colonisation s'est imposée dans les débats de société, entre revendications, repentance et commémorations officielles. Pourtant, Sétif en 1945, Madagascar en 1947, le Cameroun en 1955 : il reste encore, dans l'histoire coloniale, des épisodes oubliés, occultés… ou déformés. Le temps est venu d'une histoire dépassionnée. Le Sommaire et une sélection d'articles
A noter une présentation par M Deverge, dans la rubrique "Guide internet", de la clé " le bureau de poche du prof Hist-Géo" page 96
. HORS SERIE LES COLLECTIONS DE L'HISTOIRE N°34
Quand les femmes prennent le pouvoir
Ségolène Royal investie comme candidate sérieuse et le monde politique soudain entre en émoi. Elles sont nombreuses pourtant depuis l'Antiquité à s'être imposées au pouvoir : Cléopâtre, Élisabeth d'Angleterre, Catherine II de Russie…
Le numéro 34 des Collections de L'Histoire retrace leurs portraits, prouvant que l'intelligence, l'autorité, le courage ne sont l'apanage d'aucun sexe.
Reste que, aussi illustres qu'elles soient, de telles figures sont rares. Il faudra attendre le XXe siècle pour que le long combat des féministes porte ses fruits.
-Historia
Numéro thématique 105 : Les intégrismes
Le sujet de ce numéro risque de froisser les intolérants de tout bord. Mais pour comprendre, il faut savoir. Retour sur le passé commun des trois grandes religions monothéistes. Chacune a fait alterner des périodes de tolérance et de paix avec d'effroyables temps de persécutions et d'obscurantisme. Historia débute donc l'année par la réflexion.
http://www.historia.fr/somm_them.php3
N° mensuel 723 "La saga des corbeaux "
Délateur, dénonciateur, calomniateur cafard, corbeau. Quels sont les mobiles qui poussent un individu à nuire à son voisin. Jalousie, envie, vengeance ? De Judas à l'affaire Cleastream, Historia parcourt les méandres de cette démarche séculaire et, bien sûr, anonyme. Attitude humaine qui véhicule toujours un sentiment de malaise. Le corbeau trouve toujours le moyen de croasser ! http://www.historia.fr/sommaire.php3
-Revues pédagogiques
Herodote: N° 123 - Amérique latine : nouvelle géopolitique (4° trim 2006) http://www.herodote.org/
Mappemonde : de nombreux articles de qualité en particulier sur le thème de la Mondialisation http://mappemonde.mgm.fr/num12/index.html
Documentation Photographique N ° 8053 rédigé par Gérard Granier, IPR (académie de Rouen), et Yvette Veyret, professeur des Universités (Paris X) propose une réflexion sur les liens entre développement durable et géographie.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=390
-Hors série de Science et Vie : L'Acropole, Le sacre d'Athènes
http://www.science-et-vie.com/
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Sciences Humaines - Numéro SPÉCIAL 180 - mars 2007 - 5,80 € http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_parution=279 |
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Les dossiers de l'ingéniérie éducative :N° 56, décembre 2006 "Des outils pour l'histoire" Sceren/cndp. 6,50€. Des ressources de la préhistoire multimédia à la clé USB du Ministère. Des hyperpaysages d'Internet aux diaporamas d'élèves. Et, sur le Web mutualiste, de la carte dessinée à plusieurs mains distantes à la pérennisation numérique de données inconnues jusqu'à maintenant. http://www.cndp.fr/dossiersie/56/som56.asp |
Les derniers numéros des "Cahiers pédagogiques" concernent notre discipline.
Certains articles sont téléchargeables.
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Avril 2006 N°442 - Éducation à l'Europe Un dossier regroupant l'ensemble des minidossiers sur l'école en Europe (Belgique, Italie, Finlande et Angleterre) est disponible en téléchargement. |
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Cahiers pédagogiques : N°446 "le numérique à l'école" oct 2006 .7,50€ Dossier coordonné par Serge Pouts-Lajus Il y a vingt ans, les technologies d'information et de communication pour l'enseignement (TICE) faisaient leur entrée dans les écoles à la suite du plan Informatique pour tous . Au milieu des années 90, l'Internet a donné une nouvelle impulsion à l'informatique pédagogique. Aujourd'hui, le nombre d'ordinateurs atteint un niveau considéré comme suffisant dans beaucoup d'établissements. Mais la confrontation de l'école avec un objet technique instable continue de poser problème et les promesses de bouleversements pédagogiques se dérobent sans cesse. Ce dossier des Cahiers veut donc donner une image actualisée des pratiques et des débats en cours. Côté élèves, quel lien entre les pratiques personnelles massives et les usages de l'école ? Dans les classes, les TIC ont-elles fait école au-delà du cercle des innovateurs ? Quel est le rôle des « environnements numériques de travail » (ENT) qui visent à être l'espace de communication entre enseignants, administration, élèves et parents ? Les communautés d'enseignants en ligne ont-elles des effets sur les pratiques ? Dans le dialogue qui conclut le dossier, deux spécialistes font la part entre les discours d'accompagnement et la réalité des usages. Ils appellent à une mobilisation forte de l'ensemble de l'appareil éducatif et de ses acteurs pour mettre vraiment les TIC au service des nécessaires évolutions pédagogiques. http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=2611 |
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N°447 - École, milieux et territoires Dossier coordonné par Françoise Lorcerie et Pierre Madiot La territorialisation éducative est-elle une menace ou une chance pour l'intérêt général ? Après le colloque organisé sur ce thème à Rambouillet le 2 février 2006 par l'Ecole des territoires , en partenariat avec les Cahiers Pédagogiques , voici un dossier qui permet de s'interroger sur les liens qu'entretient l'école avec son « milieu ». La décentralisation a donné aux collectivités locales et territoriales une mission générale en matière d'éducation. Si l'enseignement agricole assume pleinement cette mission, la situation est encore floue dans l'Education nationale. Ce numéro montre pourtant comment les acteurs sociaux, les citoyens, s'approprient l'espace, et comment les enseignants eux-mêmes peuvent intégrer cette dimension essentielle dans leur formation et dans leurs cours. De la ville de Trappes à une école de montagne, des petites classes au lycée et à la formation des enseignants, mille façons de conjuguer le local et le global, bref, de faire que l'école ne soit pas « hors-sol » ! http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=2687 |
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Cahiers pédagogiques : N°448 - Le jeu en classe Dossier coordonné par Yvana Ayme avec un article de notre collègue Ronan Glemarec : "Franchir le pas" Le jeu est mal vu à l'école dès qu'on quitte la maternelle... et c'est dommage. Ce dossier propose de nombreux témoignages de « pédagogie ludique », de l'école à l'université : énigmes géographiques, jeux de rôles pour comprendre l'économie ou travailler une langue, jeu de l'oie et calcul littéral, mise en scène d'une proposition de loi dans la République romaine, entraînement à l'inventivité en formation d'adultes... Outre ces exemples, plusieurs entretiens avec des « experts » analysent la façon dont le jeu, qui inclut une dimension affective forte, favorise l'ancrage des connaissances, à condition bien sûr que la situation pose un vrai défi cognitif. Alors, le jeu, remède miracle ? Non, mais une corde de plus à l'arc du pédagogue qui utilise à bon escient tout ce qui peut assurer la réussite des apprentissages. http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=2751 |
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Cahiers pédagogiques : N°450 - Images Dossier coordonné par François Malliet et Jacques Tenier Nous sommes passés d'un temps où les images étaient rares et précieuses à une époque où elles sont omniprésentes. Fixes, animées ou numériques, elles nous informent, nous font rêver, nous instruisent ; mais parfois aussi nous trompent ou nous manipulent. Plus que jamais, une culture des images est indispensable à l'école. Ouvrons la « boîte aux images » pour en saisir les multiples significations. Ouvrons aussi les portes de la classe : en maths, en musique, en éducation civique, à l'école élémentaire comme au lycée professionnel, l'image accompagne les apprentissages et contribue au développement des compétences. Pour « construire des regards », les voies sont multiples mais passent la plupart du temps par une mise en mots. Les déclarations et les écrits officiels insistent sur le développement du jugement critique. Quels outils donnons-nous à nos élèves pour passer au-delà du miroir ? À l'école primaire, au collège comme au lycée, des enseignants témoignent de leurs pratiques. http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=2889 |
-Ouvrages
"Sur les traces des vikings" Musée de la tapisserie de Bayeux. Ed orep. 5€
Cette publication de 32 pages, en vente à la boutique du Musée, est une excellente introduction à la visite de l'exposition. Les principaux objets présentés sont clairement explicités.
Enfin un ouvrage qui nous montre |
Histoire du débarquement en Normandie : Des origines à la libération de Paris 1941-1944 de Olivier Wieviorka. Seuil.441 pages. 2007 Présentation de l'éditeur Du débarquement en 1944 des troupes alliées en France, on semble tout connaître. Mais, si nombre d'analyses ont été consacrées au Jour J, aucune n'avait encore envisagé le problème dans sa globalité, des origines à la libération de Paris, en intégrant l'ensemble des points de vue, en envisageant la pluralité des aspects-économiques, militaires, diplomatiques, mais également politiques et sociaux. S'appuyant sur des sources inédites, pour l'essentiel américaines et anglaises, Olivier Wieviorka retrace cette longue épopée, des tout premiers projets à l'assaut final. Une histoire moins mythique que la légende complaisamment forgée par les dirigeants alliés: dissensions au sein du Haut Commandement, pénurie de bateaux, erreurs tactiques, effondrement psychique des combattants..., autant de réalités parfois tues qui pourtant pesèrent sur la préparation et le bon déroulement du D-Day. Loin d'adopter un regard strictement français, Olivier Wieviorka replace le débarquement dans le contexte d'une guerre mondiale. Au risque d'affronter des constats désenchantés: l'enthousiasme des Alliés à libérer la France fut pour le moins modéré, et, par-delà l'indéniable geste héroïque, émergeait un nouvel ordre mondial que les Etats-Unis et l'Union soviétique s'apprêtaient à régir. Biographie de l'auteur Professeur d'histoire contemporaine à l'Ecole normale supérieure de Cachan, Olivier Wieviorka dirige la revue Vingtième Siècle. Il est notamment l'auteur au Seuil de Nous entrerons dans la carrière. De la Résistance à l'exercice du pouvoir(1994), Une certaine idée de la Résistance. " Défense de la France " (1940-1949) (1995), Les Orphelins de la République. Destinées des députés et sénateurs français (1940-1945) (2001), et, avec Christophe Prochasson, de La France du XXe siècle. Documents d'histoire (" Points Histoire ", 2004). |
Dossier spécial : Histoire et roman policier
Sur la liste H-français un intéressant échange sur le thème « roman et histoire » a été synthétisé par Thierry Sautier.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1278
3-WEB & PEDAGOGIE
DES
ENSEIGNANTS INTERACTIFS
Nouveau site personnel de Franck Saillard
Il
a développé un site consacré à l'Histoire-Géographie pour le niveau Terminale : des croquis, des devoirs, une méthodologie pour cartographier avec open office...
http://frasaillard.free.fr
Il fallait y penser ! Une encyclopédie en ligne sur le modèle de Wikipédia dont les contenus seraient rédigés et validés par des enseignants et uniquement par eux… C'est le projet d'Olivier Ricou , enseignant-chercheur à l'EPITA (Ecole pour l'informatique et les techniques avancées) et vice-président de l'EOF (Ecole ouverte francophone).
http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/ca_vous_parle/a_suivre/&key=itm_20070219_134839_edupedia_une_wikipedia_ecrite_pa.txt
HISTOIRE
EGYPTE [source MicroHebdo] Eternal Egypt : 5 000 ans d'histoire www.eternalegypt.org Egypte : l'Egypte racontée aux grands et aux petits www.france5.fr/egypte Toutankharton : pour néophytes et amateurs éclairés www.toutankharton.com Bubastis : des hommes et des dieux www.bubastis.be Musée du Caire www.egyptianmuseum.gov.eg Alexandrie www.culture.gouv.fr/culture/archeosm/fr/fr-alex-rub2.htm |
-Manuscrits enluminés
Une page commune aux trois bases nationales de manuscrits enluminés vient d'être mise en ligne.
http://www.manuscritsenlumines.fr/
-Pour mémoire
Cette nouvelle collection de dossiers pédagogiques historiques a été conçue pour accompagner les enseignants et leurs élèves à l'occasion des commémorations du 60e anniversaire des événements marquant la fin de la seconde guerre mondiale. Au-delà de l'événementiel, elle a aussi vocation à ancrer durablement l'ensemble des questions de mémoire dans le vécu de la classe.
On trouvera pour chaque niveau de scolarité, école (cycle 3), collège ou lycée, au sommaire de chaque question : la place dans les programmes, les thématiques principales, des documents originaux adaptés, accompagnés de leurs pistes d'exploitation pédagogique, ainsi que des sélections documentaires multisupports.
http://www.cndp.fr/memoire/
Colonisation, décolonisation et émergence du Tiers Monde
C-E Harang propose une approche des programmes de Première et de Terminale sur les thèmes de la colonisation, décolonisation et émergence du Tiers Monde. Un dossier riche et dense, téléchargeable au format PDF
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/hist_geo/site/article.php3?id_article=5064
Grille de lecture des notions d'histoire de quatrième
Sur le site de Versailles cette proposition répond à quelques objectifs définis lors d'un stage : Aider les élèves à apprendre. Progressivité de l'apprentissage. Apprendre en manipulant, en utilisant les notions. Diversifier les approches en matière d'apprentissage. Maîtriser le vocabulaire spécifique. Donner l'envie d'apprendre. Cibler les connaissances. Faire appel aux connaissances des chapitres précédents.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=391
110 entretiens filmés sur la déportation juive
L'INA et la Fondation pour la mémoire de la Shoah proposent 110 témoignages de déportés, d'enfants de déportés, d'enfants cachés de Justes et de résistants.
http://www.ina.fr/archivespourtous/index.php?vue=entretien
- 6ème : Le bélier d'Antaka, une leçon d'archéologie
Comment se passe une fouille archéologique ? Quelles méthodes utilisent les archéologues ? Quels outils ? Ce site utilise les travaux de la mission française à Mahastan (Bangla Desh) pour faire découvrir la civilisation locale quelques siècles avant J-C et vivre une fouille archéologique.
http://www.truelles-pixels.mom.fr/ http://www.laclasse.com/pls/public/!page.groupes?p_env_id=1074
- les régimes politiques de 1789 à 1848
Une approche des différents régimes politiques de 1789 à 1848 à travers des schémas institutionnels accompagnés de questions.
http://artic.ac-besancon.fr/histoire%5Fgeographie/BJacquet/Cours/expolfr/index.htm
Les archives de Vichy en ligne
une base documentaire importante pour un travail sur Vichy et la France sous l'occupation, accompagnée d'explications. Avec un moteur de recherche . http://www.ihtp.cnrs.fr/prefets/cadre_prefets.html
Les Justes
France 5 consacre un dossier aux Justes qui sont entrés au Panthéon
http://education.france5.fr/lesjustes/
sitographies pour le collège
Sur le site du crdp de l'académie de Nice plusieurs sitographies : Les Hébreux ; L'Egypte ancienne ; Rome , Le Moyen-Age .
http://www.crdp-nice.net/bouquet/ressources/index.php?rub_id=5&ssr_id=36
GEOGRAPHIE
Littoral et cartographie :
L'IFEN (Institut Français de l'Environnement) vient de mettre en ligne un outil de cartographie dynamique du littoral qui permet d'accéder à de nombreuses informations et des cartes interactives.
http://www.ifen.fr/littoral/pages/cartographie.htm
Outremer :
Le ministère a mis en ligne diverses données et informations sur ces territoires français.
http://www.outre-mer.gouv.fr/outremer/front?id=outremer/decouvrir_outre_mer
INSEE
Les dernières données de l'INSEE pour les régions sont disponibles
http://www.insee.fr/fr/ffc/ficdoc_frame.asp?doc_id=1850
Mondialisation, Amérique Latine
Gérard Hugonie a mis en ligne des plans de leçons sur l'Amérique Latine et la Mondialisation sur le site de Géographie de l'IUFM de Paris.
http://hist-geo.paris.iufm.fr/
- Dossiers pédagogiques & Etude de cas :
>Berlin (4°)
B Legris propose un questionnaire qui croise les documents et permet d'aborder la notion de métropolisation grâce à une approche géohistorique. http://www.histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=396
>Paris ( 3°)
B Legris propose de construire une synthèse argumentée sur la capitale comme pôle touristique majeur. A découvrir !
http://www.histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=400
>La diversité de l'Europe
E Maugard, sur les site des Clionautes, aborde une étude de cas sur la diversité de l'Europe. Il fait utiliser par ses élèves Google Earth et Didapages
http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1946
>Méditerranée entre Nord et Sud. (terminale)
L'exercice permet de construire une carte facilement grâce à des explications simples et efficaces.
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/SIG/Carto/carte/Pedago/Mediterranee/Med1.htm
>Village d'Europe 6°
une étude d'un des grands types de paysages en sixième est proposé à travers l'exemple d'un village d'Europe, celui d'Eguishem.
http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/article.php3?id_article=5076
>L'Espagne, de nouvelles dynamiques : (4° et 1°)
les enjeux de la nouvelle organisation de l'espace espagnol.
http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1956
>"L'Afrique et le développement durable" par niveau (collège et lycée)
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/rubrique.php3?id_rubrique=182
>"la montagne entre tradition et nouveaux usages" (1°)
Tous les thèmes sont abordés : environnement, risques, tourisme
http://hg-gassin.chez-alice.fr/gordolasque/hp-gordo/index-hp.htm
>
l'eau au Brésil :
de nombreux
documents pour travailler les notions de contraste, de développement durable...
http://apella.crdp-limousin.fr/lyc-perrier-tulle/histoire/article.php3?id_article=79
CARTOGRAPHIE