Lords of the realm

Fiche de jeu

Titre du jeu Lords of the Realm

"Testeurs" Yvan Hochet et Denis Sestier

Niveau de classe concerné cinquième

Description rapide du jeu Jeu de simulation (informatique) où le joueur doit gérer la quasi-totalité des paramètres d'un grand domaine médiéval, au XIII° siècle.

Insertion dans le programme En parcours diversifié de 5° sur le thème "Etre chevalier au Moyen Age"

Durée Trois heures (deux heures sont un minimum)

Mode d'organisation (individuel, par équipe...) et nombre maximum et minimum de joueurs Les élèves sont répartis individuellement ou par 2 ou 3 par poste informatique.

Matériel Plusieurs postes informatiques équipés de "Lords of the Realm II" (Sierra) sur CD-ROM (jeu en français).
Fiche récapitulative d'évaluation (1 par élève).

Déroulement 1° heure : apprentissage des paramètres fondamentaux
- comment faire augmenter la population de son comté ?
- comment gérer l'agriculture de son comté (productions animales, végétales, achats, approvisionnement, défrichement, effectifs ...) ?
- comment ne pas épuiser son trésor (taux d'imposition, achats et ventes) ?
- comment gérer les productions artisanales (bois, fer, pierre : effectifs, besoins, destination, achats et vente) ?
- comment éviter de déclencher une révolte populaire (rôle des impôts, des levées d'hommes, de l'état alimentaire et sanitaire ...)
2° heure : les paramètres diplomatiques et militaires
- comment lever une armée (mercenaires ou levées d'hommes ? quel effectif ?)
- comment fabriquer des armes (approvisionnement en bois et fer, effectifs de forgerons) ou en acheter (niveau du trésor) ?
- quelles armes acheter ou fabriquer ?
- quel château construire (besoins en fer, bois et pierre, main d'oeuvre, type de château ...) ?
- comment éviter d'être envahi par le seigneur voisin (batailles, diplomatie) ?
3° heure : libre pour réinvestir tous les apprentissages.
Remplissage de la feuille de synthèse pour récapituler tout ce qui a été appris grâce au jeu.

Commentaires Sous des aspects visuels assez déroutants au départ, ce jeu est d'une très grande richesse.
La plus grande difficulté est d'arrêter la séance avec les élèves !
Mais si vous investissez deux à trois heures dans ce jeu, vous découvrirez que les élèves auront acquis des rudiments d'économie médiévale (les formes d'échanges, les types d'agriculture, l'importance du défrichement, les matériaux de base ...), de fortifications (les types de châteaux, la manière de les construire ...), de tactique (les troupes, les armes ...).

Sommaire des jeux

Titre du jeu	Lords of the Realm
"Testeurs"	Yvan Hochet et Denis Sestier
Niveau de classe concerné	cinquième
Description rapide du jeu	Jeu de simulation (informatique) où le joueur doit gérer la quasi-totalité des paramètres d'un grand domaine médiéval, au XIII° siècle.
Insertion dans le programme	En parcours diversifié de 5° sur le thème "Etre chevalier au Moyen Age"
Durée	Trois heures (deux heures sont un minimum)
Mode d'organisation (individuel, par équipe...) et nombre maximum et minimum de joueurs	Les élèves sont répartis individuellement ou par 2 ou 3 par poste informatique.
Matériel	Plusieurs postes informatiques équipés de "Lords of the Realm II" (Sierra) sur CD-ROM (jeu en français). Fiche récapitulative d'évaluation (1 par élève).
Déroulement	1° heure : apprentissage des paramètres fondamentaux - comment faire augmenter la population de son comté ? - comment gérer l'agriculture de son comté (productions animales, végétales, achats, approvisionnement, défrichement, effectifs ...) ? - comment ne pas épuiser son trésor (taux d'imposition, achats et ventes) ? - comment gérer les productions artisanales (bois, fer, pierre : effectifs, besoins, destination, achats et vente) ? - comment éviter de déclencher une révolte populaire (rôle des impôts, des levées d'hommes, de l'état alimentaire et sanitaire ...) 2° heure : les paramètres diplomatiques et militaires - comment lever une armée (mercenaires ou levées d'hommes ? quel effectif ?) - comment fabriquer des armes (approvisionnement en bois et fer, effectifs de forgerons) ou en acheter (niveau du trésor) ? - quelles armes acheter ou fabriquer ? - quel château construire (besoins en fer, bois et pierre, main d'oeuvre, type de château ...) ? - comment éviter d'être envahi par le seigneur voisin (batailles, diplomatie) ? 3° heure : libre pour réinvestir tous les apprentissages. Remplissage de la feuille de synthèse pour récapituler tout ce qui a été appris grâce au jeu.
Commentaires	Sous des aspects visuels assez déroutants au départ, ce jeu est d'une très grande richesse. La plus grande difficulté est d'arrêter la séance avec les élèves ! Mais si vous investissez deux à trois heures dans ce jeu, vous découvrirez que les élèves auront acquis des rudiments d'économie médiévale (les formes d'échanges, les types d'agriculture, l'importance du défrichement, les matériaux de base ...), de fortifications (les types de châteaux, la manière de les construire ...), de tactique (les troupes, les armes ...).