Tous les professeurs de SVT de l’académie ont pu participer au stage sur le nouveau programme de troisième qui s’est déroulé sur onze sites différents dans l’académie en mai- juin 2008. Les contenus de ces journées ont évolué au fil du temps notamment à cause de la publication d’une version actualisée du programme qui est parue fin mai sur Eduscol.

Comme nous nous y étions engagés, nous mettons à votre disposition sur le site un certain nombre de productions inspirées soit des présentations réalisées par les formateurs, soit de vos propres travaux en atelier. Tous les documents ont été remaniés pour les adapter au programme officiel définitif paru au BO spécial n° 6 du 28 août 2008 qui ne sera officiellement opérationnel qu’à partir de l’an prochain.

1. Un rappel du programme de la journée de formation vous est d’abord proposé.
2. Vous trouverez ensuite le diaporama concernant l’évolution des concepts et des notions entre l’ancien et le nouveau programme.
3. Au cours de ce stage, nous avons décidé de retenir les aspects les plus novateurs. Ainsi, la mise en œuvre de la partie « Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement » qui met au cœur des apprentissages  l’autonomie de l’élève dans un  cadre contraint par l’acquisition de connaissances a été privilégié. Un document de synthèse résume les idées principales retenues à l’issue des échanges très intéressants que nous avons pu avoir.
4. La réflexion a aussi porté  sur la nécessité que chaque élève, dans le cadre des activités de la classe soit confronté à des apprentissages finalisés. Ainsi, la mise en relation des activités avec l’acquisition des capacités officielles devient indispensable. L’élève doit savoir où il va, doit pouvoir s’auto-évaluer par rapport à des critères de réussite précis, doit pouvoir être évalué à un moment donné sur l’acquisition des capacités mises en œuvre. Il n’est pas question de pratiquer l’évaluation de manière permanente mais de choisir le moment opportun pour le faire, sans lasser les élèves.

Les outils qui vous sont proposés intègrent ces différentes dimensions mais bien entendu ne sont pas forcément utilisables en l’état et en totalité notamment car leur intégration n’est pas prévue dans la progression annuelle. Ils vous donnent le choix de situer l’activité proposée dans le cadre d’un apprentissage particulier, d’une évaluation formative ou d’une évaluation sommative. Ce qui compte, c’est avant tout d’aborder les capacités à acquérir au moment indiqué par le programme.

      Ainsi vous trouverez en pièces jointes :

·         1 document qui explique le concept de contrat de confiance entre le professeur et les élèves et un exemple de contrat

·         3 exemples de situations d’apprentissages présentées par les formateurs au cours des différents stages
..........................................(évolution - protection de l'organisme - génétique )

·         1 document synthétique regroupant quelques productions élaborées par les stagiaires dans les travaux en atelier

Ces outils ont vocation à vous aider à percevoir l’esprit à la fois des nouveaux programmes du collège et du socle commun.

Je profite de l’occasion pour remercier l’équipe des formateurs « collège » qui s’est investie de manière remarquable dans sa mission.  

                                                                                  Pascal Thiberge-  IA-IPR SVT